高等教育视角下人力资本投资与经济增加探讨

中国自改革开放以来GDP均匀每年以近两位数在增长,然而中国的增长过度依靠物质资本投资,而教育投资或人力资本投资的贡献相对甚少。中国的经济增长源泉何在?中国的经济增长模式是否在悄然转型?而对于中国家庭来说,一方面,家长对子女接受高等教育的机会求之若渴,一方面,大量的高等院校毕业生面临严峻的就业压力,对于这一两难境地人力资本理论等有关理论作何解释。因此,探索高等教育发展促进人力资本积累实现经济增长和社会发展的内在作用传导机制是本文的研究目的和意义所在。本文在人力资本理论和新经济增长理论的基础上,运用定性和定量研究方法,运用时间序列数据平稳性检验的单整理论、协整理论,重点对高等教育视角下人力资本积累对中国近三十年来经济增长的贡献和高等教育个人收益率对人力资本投资的影响进行了分析。文章首先对相关的理论成果进行回顾梳理；然后从实证和比较的角度,分析高等教育发展、人力资本积累对美国与印度经济增长的贡献；其次,运用计量经济学中的理论,研究不同教育程度的劳动力对中国经济增长的贡献、不同时期的人力资本积累对中国经济增长的贡献；并且以西安地区为样本,计算高等教育收益率的变化,从微观角度解释了中国家庭特别重视孩子接受高等教育的原因；最后,从教育的角度,分析中国在人力资本积累方面存在的问题,并提出一些政策建议。国际经验表明,通过高等教育形成的人力资本积累是经济增长的重要源泉。美国大量的创新型人才的培养和拥有强大的经济实力,高等教育的贡献明显；高等教育有关专业学科领域的快速发展助推印度信息产业的大发展。本文建立了教育生产函数模型和人力资本生产函数模型,并对其进行了明显性检验。计量结果表明,改革开放初期,人力资本对于中国经济增长的贡献度较低,物质资本的贡献度较大；进入21世纪,人力资本的贡献逐渐明显,反映了中国的经济增长模式正在由劳动密集型和物质资本投资型向集约型与人力资本投资型转变。教育收益率是评价教育生产力的一个重要指标,也作为人们投资教育决策的依据和参考。因此,高等教育个人收益率的变化对于高等教育发展和人力资本投资会产生重要影响。计量结果表明,高等教育收益率在逐年增加,这会对家庭的教育投资决策产生长期的影响。说明了文凭的筛选理论在中国的未来仍然还会有很大的市场,解释了在家庭的教育支出节节攀升的情况下,国人让子女接受高等教育的热情为什么仍然不减,当然也预示着大学生的就业压力还将会持续一定时期。但是,高等教育收益率必将呈现收益递减的规律,因此个人或家庭在高等教育方面的投资会更加理性,高等教育的生源总量会受此影响而减少,学生选择教育的类型和层次更加多元化。这必将对未来通过高等教育投入实现人力资本积累产生更大的影响。我国的高等教育发展和人力资本积累还不适应科学发展观的要求,加快发展高等教育,高等教育要实现从数量和外延扩张型向质量提升和内涵丰富型转变,持续增加人力资本投资,培养高质量创新型人才是实现经济增长方式转变的必然选择。【关键词】：高等教育人力资本投资教育收益率经济增长科学发展
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-10第一章导论10-161.1选题背景10-121.2研究内容和研究思路12-141.3研究方法14-151.4主要创新点15-16第二章理论综述16-502.1人力资本的概念及其理论16-242.1.1人力资本的概念16-182.1.2人力资本的性质18-192.1.3人力资本理论的基本观点19-212.1.4人力资本理论简评21-242.2人力资本投资24-302.2.1人力资本投资与物质资本投资26-282.2.2人力资本投资的途径28-302.3人力资本与经济增长30-392.3.1丹尼森的经济增长因素理论302.3.2库兹涅茨的经济增长因素理论30-312.3.3新经济增长理论31-382.3.4经济增长理论简评38-392.4高等教育在现代经济增长中的战略作用39-472.4.1高等教育的功能39-412.4.2高等教育的产品属性41-432.4.3高等教育与人力资本形成43-452.4.4高等教育与经济增长45-472.5教育收益率47-50第三章通过高等教育与人力资本投资促进经济增长的国际经验鉴戒50-623.1高等教育的持续投入对美国获得世界霸主地位功不可没50-563.1.1高等教育的持续投入帮助美国快速实现现代化50-523.1.2高等教育投入力度的加大帮助美国赢得冷战胜利52-543.1.3战略上重视科研与人力资本投入巩固了美国的霸主地位54-563.2高等教育的持续投入帮助印度的信息产业取得跨越式发展56-623.2.1高等教育的跨越式发展为人力资本的快速积累打下坚实基础57-593.2.2人力资本的上风成为推动信息产业跨越式发展的强大支撑59-62第四章教育以及人力资本投资对经济增长的贡献62-974.1计量模型62-794.1.1生产函数模型62-634.1.2教育生产函数模型63-684.1.3教育生产函数模型回归及其检验68-794.2人力资本投资对经济增长的贡献分析79-974.2.1人力资本生产函数模型80-814.2.2数据收集81-844.2.3数据的平稳性检验84-954.2.4与相关研究的比较95-97第五章高等教育收益率的变化对我国人力资本投资的影响97-1095.1教育收益率研究方法97-1005.1.1代数法985.1.2教育收益现值法985.1.3明瑟收入函数法98-1005.2高等教育收益率的研究意义100-1015.2.1高等教育收益率的研究意义100-1015.3我国高等教育收益率研究101-1025.4陕西省西安市高等教育收益率测算及其变化趋势102-1095.4.1数据说明102-1045.4.2计量模型建立并回归分析104-1065.4.3与相关研究结论的比较106-109第六章推进高等教育与人力资本积累促进经济增长109-1216.1高等教育视角下中国人力资本投资存在的问题109-1176.1.1重视物质资本投资轻视人力资本投资109-1116.1.2重视城镇教育投资轻视农村教育投资111-1126.1.3普通高等教育投资较多高等职业教育投资较少112-1146.1.4人力资本投资主体单一无法吸纳更多的社会资本于教育领域114-1156.1.5人力资本投资尤其是高等教育方面的投资总量不足115-1176.1.6人力资本投资不仅数量上不足而且人力资本投资的质量不高1176.2高等教育视角下加大人力资本投资促进经济增长的战略选择117-1216.2.1加大高等教育投入不断提升人力资本水平1186.2.2落实科学发展观制定科学的政绩考评体系1186.2.3制定有关政策鼓励更多社会资本进入教育投资领域118-1196.2.4培育完善的劳动力市场体系实现劳动力资源的优化配置119-1206.2.5转变政府执政理念真正做到珍惜人才1206.2.6高等教育要实现转型提高高等教育资源配置效率120-121主要结论以及进一步研究的问题121-122参考文献122-132攻读博士学位期间的科研成果132-133鸣谢133