诚信意识缺失博弈浅析与诚信教育

诚实是为人之本,守信是立事之先。诚实守信是中华民族的传统美德。然而,近些年以来,受多元价值观念的影响,诚信意识缺失已经表现在社会生活的各个领域,也影响到了本是一片“净土”的高校。当代大学生的诚信道德的主流总体上是好的,但还是存在很多令人担忧的现象,主要表现在学习、经济生活、社会交往等方面。高校已意识到大学生诚信意识缺失行为的危害,意识到对大学生进行诚信教育不仅是大学生个体长大的需要,也是高校自身发展乃至社会发展的需要,并采取了一些措施对大学生进行诚信教育,改善了高校诚信氛围。但客观来讲,当代大学生诚信状况仍未达到理想的要求,培养他们的诚信意识、规范他们的诚信行为依然是摆在高校管理者和教育者眼前的一个困难。因此,还是有必要对大学生诚信意识缺失的原因、高校诚信教育的盲点以及如何构建适合中国高校的诚信教育体系等问题进行较深入的探究。本文以当代大学生为研究对象,用调查法、比较法、模型法等方法进行研究,对诚信及诚信教育进行了理性探讨,系统分析研究了大学生的诚信意识缺失现象,并以经济学博弈论原理探究其产生的原因,据此归纳出高校诚信教育存在问题,终极提出构建适合中国高校的诚信教育模式的设想。【关键词】：诚信诚信教育博弈论构建诚信教育模式
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-7导言7-9第一节研究背景及意义7第二节研究综述7-8第三节研究的框架及方法8-9第一章大学生诚信意识缺失的基本表征9-16第一节诚信的内涵及现代解释9-13一、诚信的道德含义9-10二、诚信古今道德观10-11三、诚信的现代解释11-13第二节大学生诚信意识缺失的表征13-16一、学习诚信意识缺失13-14二、经济诚信意识缺失14三、社会交往诚信意识缺失14-16第二章大学生诚信意识缺失行为的博弈分析16-23第一节从博弈角度分析大学生诚信行为选择的可行性论证16-18一、经济理性和道德理性的涵义16二、经济理性和道德理性的统一关系16-18第二节诚信重复博弈模型的构建18-20一、重复博弈的定义18二、重复博弈与诚信关系18三、诚信重复博弈模型的构建18-20第三节大学生诚信意识缺失行为的博弈选择误区20-21一、误将社会生活视为一次性的博弈20二、行为选择倾向“自利”，忽视对“公利”的影响20-21第四节大学生诚信博弈选择误区折射出的问题21-23一、大学生对诚信道德内涵熟悉模糊21二、大学生对诚信道德知行不统一21-22三、大学生缺乏一定的自律精神22-23第三章高校诚信教育存在的问题23-31第一节大学生诚信教育的内涵23-24一、诚信教育的涵义23二、大学生诚信教育涵义及特点23-24第二节诚信教育理念空泛24-26一、现行教育理念缺少诚信因子24-25二、诚信教育理念缺少人格本位25-26第三节诚信教育目标模糊26-28一、诚信教育目标不明确26-27二、诚信教育目标层次不完整27三、诚信教育目标忽视个体差异性27-28第四节诚信教育内容相对简单28-30一、大学教育的科学化倾向，导致诚信教育收效甚微28二、大学的诚信教育也呈现科学化倾向，而非道德性教育28三、诚信教育内容呈现虚无性，缺少生活化28-29四、诚信教育内容缺乏市场经济新的价值观指导29-30第五节诚信教育评价手段单一30-31一、诚信教育评价手段分数至上30二、诚信教育评价手段不利于诚信品质的培养30-31第四章构建适合中国高校的诚信教育模式31-39第一节深化诚信教育理念31-32一、结合社会主义荣辱观开展诚信教育31二、荣辱观教育与高校诚信教育相结合的具体途径31-32第二节明确诚信教育目标32-34一、将诚信教育作为高校德育教育重点32-33二、贯彻“三自”教育思路开展诚信教育33-34第三节完善诚信教育内容34-35一、注重诚信品质的培养34-35二、为诚信教育注入生活化内容35第四节建立诚信评价体系35-37一、建立大学生诚信档案36二、建立并完善大学生诚信度评价体系的相关配套机制36-37第五节强化诚信制度建设37-39一、以规范政府行为为突破口37-38二、以法律制度的建设为核心38-39结束语39-40注释40-41参考文献41-44后记44-45