关于初中诚信教育问题探讨

我国目前正处于社会的转型期,市场经济体制刚刚建立,由于诸多原因,社会的诚信问题严重,并已成为普遍关注的理论和实践问题。而作为中华民族的未来,初中学生的诚信问题更成为教育界乃至于整个社会普遍关注的问题。本文主要以实证调查与理论分析相结合的方法,通过对诚信教育相关概念的界定和对调查信息的分析整理,发现初中生诚信度不高、在认知和行为上脱节;学校诚信教育观念守旧|英语教学论文|,目标和内容不明确,且教育方法单一。究其原因在于社会诚信缺失,难以形成社会大环境的有力支持;家庭教育的弱化,难以形成齐抓共管的协力;学校在素质教育行动上欠缺,难以标本兼治,取得应有的绩效。因此,未来的初中诚信教育,应由“学校单边自动”向“学校、家庭、社会三边联动”转换,打造诚信教育模式;由“诚信教育”向“教育诚信”转变,更新诚信教育观念;由“道德诚信”向“道德诚信”和“法律诚信”相结合转化,丰富诚信教育内容;由“教师劝戒教育”向“学生主动内化的自我教育”转化,实现个体诚信品德“知、情、意、行”有机结合,确立诚信教育方法。只有如此,才能焕发出初中诚信教育新的生机和活力。【关键词】：初中生诚信诚信教育
【论文提纲】：中文摘要4关键词4第一部分问题提出4-8一、课题研究的背景4-6二、课题研究的意义6-7三、国外诚信教育的发展7-8第二部分文献综述8-10一、初中诚信教育的必要性8二、初中生诚信缺失的原因分析8-9三、初中诚信教育的内容范围9四、初中诚信教育的对策选择方式9-10第三部分相关概念界定10-11一、“诚信”的涵义10二、诚信教育的涵义10三、学校诚信教育的涵义10-11第四部分研究过程、方法11-15一、研究对象11-12二、研究方法12三、具体实施12四、调查结果12-15第五部分初中诚信教育存在的问题15-18一、初中学生诚信品质存在的问题15-16二、初中诚信教育本身存在的问题16-18第六部分初中诚信教育存住问题的成因18-21一、社会诚信缺火，使学校在对初中生进行诚信教育时，难以形成社会人环境的强有力支持18-19二、家庭教育的弱化和功利土义倾向存在，使学校在进行诚信教育不能得到家庭教育的积极配合，难以形成齐抓共管的协力19-20三、学校在素质教育行动上的欠缺，使学校对学生的诚信教育肤浅化，难以标本兼治，难以取得应有绩效20-21第七部分初中诚信教育的学校对策21-30一、由“学校单边自动”向“学校、家庭、社会三边联动”转换，打造诚信教育模式21-23二、由“诚信教育”向“教育诚信”转变，更新诚信教育观念23-25三、由“道德诚信”向“道德诚信”和“法律诚信”相结合转化，丰富诚信教育内容25-26四、由“教师劝戒教育”向“学生主动内化的自我教育”转化，实现个体诚信品德“知、情、意、行”有机结合，确立诚信教育方法26-30结束语30-31英文摘要31-32致谢32注释32-33参考文献33-35附录35-36