考试变革与汉唐江西教育进展探讨

汉唐是中国考试发展最重要的时期,其间江西地区的考试选士演进亦经历了“以德取人”、“德文结合取人”、“以族取人”、“以文取人”的曲折发展过程。汉代察举试策首开书面考试之先河,之后察举孝廉也增加了考试环节,转而在魏晋南北朝九品中正制下考试步入低迷,到隋唐时“以程文定去留”的科举考试制度初具雏形,为后续朝代科举制度的完善与发展打下坚实的基础。汉唐时期江西地区有记载的历史名人很多与考选有关。汉唐时期江西地区考试的发展,一方面是由国家层面的选士制度变革所决定。从察举到科举的变迁,是考试发展的必然,也是社会各阶层利益博弈的结果。考试的客观公正性有利于人才的选拔,适应了封建集权政治的需要;允许“怀牒自进”的科举考试制度,促进了人才活动|教育教学论文|,缓解了矛盾,强化了中心集权,有利于保障社会的稳定。另一方面是由于考试架设了士子在儒祖传统“学而优则仕”思想引导下实现个人抱负的桥梁,及第入仕带来的名利荣耀对个人和家族都有极大的吸引力。另外,江西地区考试的繁荣与整个汉唐时期北方战事频仍、南方相对稳定而出现的北方人口南迁、经济重心逐渐南移有关,经济的繁荣带来了教育文化的发达,同一时期江西佛道文化的兴盛对考试的发展亦有促进意义。考试的变革,尤其是科举考试制度的确立,给江西教育发展带来了深远的影响。中国古代官学教育大都服务于统治人才的培养,考试选士的需要带动了江西地方官学的发展,而唐代科举考试制度的自由投考性质,促发了江西地区私学和书院的兴起,终极确立了官学、私学、书院三位一体的教育体制。科举选士,提升了江西士人的自学风气,特别是中唐之后科举考试逐渐侧重文学诗赋,乡贡地位攀升,隐居读书、习业山林成了唐代江西教育的一道亮丽风景。江西士子及第登科,对地方学风的形成也有很大促进作用,并由此产生有别于源自人口迁徙因素的地方教育差异。【关键词】：汉唐江西考试教育察举科举
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7第1章引言7-121.1考试概念的界定7-91.2研究的范围9-101.3研究现状及意义10-12第2章汉唐时期江西地区考试的演进12-322.1汉代江西考试述略12-192.1.1汉代察举12-162.1.2汉代江西的察举16-192.2魏晋南北朝江西考试述略19-252.2.1孙吴时期江西的考试19-202.2.2两晋时期江西的考试20-232.2.3南北朝时期江西的考试23-252.3唐代江西考试述略25-322.3.1隋唐科举制度的确立25-302.3.2唐代江西科举考试30-32第3章汉唐时期江西考试发展的动因32-443.1朝廷的推行与提倡32-363.1.1考试有利于中心集权32-343.1.2科举考试是利益博弈的产物34-363.2个人前途与家族的期盼36-403.2.1“学而优则仕”：实现个人抱负36-383.2.2“光耀宗祖”：家族的期盼38-403.3经济、人口和社会风尚的变迁40-443.3.1经济、人口因素的变化40-423.3.2社会文化风尚的鼓励42-44第4章考试变革促进汉唐江西教育发展44-654.1考试变革促进了三位一体教育体制的确立44-544.1.1考试促进了江西官学的发展44-484.1.2考试促进了江西私学、书院的发展48-514.1.3三位一体教育体制的确立51-544.2考试变革对江西学风的影响54-654.2.1考试促进了自学风气的提升54-574.2.2隐居读书与习业山林57-604.2.3江西地方学风的差异60-65结语65-67参考文献67-69附录69-78在学期间公然发表论文及著作情况78-79后记79