1～2年级语文成就测验初步编制

目的:初编1～2年级语文成就测验,对测验条目做项目分析,对信、效度进行初步检查,旨在考察适合1～2年级的测试内容,为1～2年级语文学业成就评估、临床诊断和治疗提供初步筛查工具,为课程改革提供评估方法。方法:以晶体智力理论为基本理论框架,结合1～2年级语文教材和实际教学活动的特点确定本测验的结构和内容。采用理论探讨与经验分析相结合的方法、课程取向和广泛取向并重的策略,初步编制了1～2年级语文成就测验。适用于1～2年级,每一年级各有A、B试卷。测验内容由拼音、字形、词语、短句、语法修辞、阅读和言语表达7个分测验构成。通过初步筛选和试测,终极汇成测验内容、难度大致平行的正式实测平行题本2套(1A与1B,2A与2B)。测验采用团体施测的形式,施测时以朗读方式呈现。测试对象来自长沙、娄底两地的城市、城乡结合、农村三种类型的学校(共6所),共获得项目分析有效样本1291例。其中A卷622例(1A题本317,2A题本305),B卷669例(1B题本330,2B题本339),获得重测信度样本A卷48例,B卷58例,复本信度121例,另获效标样本A卷116例,B卷112例。采用各种丈量|教学论文网|学指标对测验进行项目分析和信、效度检验。结果:1、各题本、年级及性别的样本容量均无明显差异,测验原始分数随年级呈递增趋势,符合年级特征。2、项目分析:难度为0.20～0.80的项目占75.0%以上,各分测验的均匀难度为0.39～0.77,各题本的难度为0.57～0.63。75.0%以上(2B为64.3%)的项目鉴别力指数达到优良水平,各分测验的均匀鉴别力指数为0.21～0.58,各总测验的鉴别力指数为0.38～0.42。89.1%以上的项目与总分相关≥0.30,各分测验与总分相关在0.53以上。3、信度分析:各分测验的重测信度为0.84～0.86(除FY5),各总测验的重测信度在0.84以上。各分测验的复本信度在0.39～0.76之间,各总测验复本信度为0.84以上。各分测验的α系数在0.41～0.92之间,各总测验α系数均在0.90以上。4、效度分析:采用专家判定法、经验法和复本法对内容效度进行评定,表明测验具有较高的内容效度。不同类型学校、不同年级之间均存在统计明显差异,在部分测验中存在性别差异现象,探索性因素分析和验证性因素分析表明抽取2个因子的模型拟合良好,我们把这两个因子分别命名为记忆和运用技能。本测验的得分与学生的学科成绩呈明显正相关。结论:1、测验项目难度适中,鉴别力优良。2、各种信度指标基本上达到了成就测验的丈量|教学论文网|学基本要求。3、具有良好的内容效度与结构效度,同时具有良好的同时效度。4、A、B题本基本平行。【关键词】：语文成就测验项目分析信度效度
【论文提纲】：中文摘要3-5英文摘要5-91.绪论9-241.1问题提出9-101.2文献综述10-221.3研究目的22-231.4研究意义23-242.方法24-312.1测验内容的确定242.2测验的编制理论依据以及策略24-262.3测验内容框架的构建26-272.4测验项目的收集与编写272.5评分体系的制定27-282.6编制试题题本及猜测282.7对象抽取与施测28-292.8资料的统计处理29-313.测验结果31-503.1实测样天职布统计313.2基本测试结果313.3项目分析31-353.4信度分析35-383.5效度分析38-504.讨论50-574.1测验的内容问题50-514.2测验项目的难度与区分度51-534.3测验的信度分析53-544.4测验的效度分析54-554.51A、1B题本和2A、2B题本的平行性分析554.6关于本研究的不足和设想55-575.结论57-58参考文献58-63附录63-79后记79-80