不同所有制部分内及部分之间教育收益率差别

改革开放以来,我国逐渐形成了以公有制为主体,多种所有制共同发展的所有制形式。随着市场经济的发展和完善,我国的所有制制度呈现出与其他国家不同的特征,不同所有制内部的工资决定机制也不同。本文正是在不同所有制部分内劳动者收入存在较明显差异为背景,从微观数据着手,通过分析不同所有制部分内劳动者工资的决定因素,来探讨我国不同所有制部分内劳动者工资的决定机制和我国劳动力市场的发展状况。本文以人力资本理论为基础,通过探讨不同所有制部分内教育收益率的不同,来明确教育水平对工资收入的影响程度。本文采用的是2006年的CHNS数据,对微观主体进行收入和影响收入因素的统计分析,将调查收据中的劳动者按照所有制分为三类：国有部分、集体所有部分、私有部分,并将各部分劳动者按照年龄分为三个阶段：35岁以下、35到44岁、45岁及以上。进行年龄分类的原因是：由于不同年龄段劳动者进入工作单位的方式不同,所以不同年龄段劳动者的受教育程度在工资中的体现便不同,通过对劳动者按年龄段进行分类,可以分别进行对比,更具有针对性。在引入性别、户口等控制变量后,本文采用扩展的明瑟收入函数模型,对三个部分、三个年龄段的劳动者分别进行OLS回归。研究结果表明：国有部分劳动者的教育收益率要高于其他两个部分,就三个年龄段比较我们能够看出年龄较小和较大的劳动者的教育收益率较高,而年龄处于中间段的劳动者的教育收益率则很低。【关键词】：不同所有制工资决定教育收益率人力资本理论
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-8一、导论8-131.1研究背景和问题提出8-101.2研究的意义10-111.3研究方法与结构安排11-13二、文献综述13-16三、相关理论基础16-253.1人力资本理论16-183.1.1人力资本理论的萌芽16-173.1.2现代人力资本理论17-183.2教育收益率18-213.2.1教育投资的成本18-193.2.2教育投资的收益19-203.2.3教育收益率203.2.4影响教育收益率的因素20-213.3教育收益率的估计方法21-253.3.1内部收益率21-223.3.2明瑟收入函数22-233.3.3其他方法23-243.3.4传统OLS方法的复活24-25四、数据分析25-304.1数据来源说明254.2数据处理25-30五、实证分析30-385.1变量选择及模型设定30-325.1.1变量选择30-315.1.2模型设定31-325.2结果分析及结论32-38参考文献38-41致谢41-42学位论文评阅及答辩情况表42