中学数学教育中人文精神培育探讨

科学教育与人文教育的融合是教育发展的必然结果，充分实现中学数学教育中的人文精神的培育是数学教育价值取向的最高境界。本文通过探讨中学数学学科的具体特点和现代中学数学教育的现状，提出了在中学数学教育中实现人文精神培育的紧迫性、艰巨性；人文精神培育过程中的基本原则、内容、值得采用的基本措施。全文共分四章：第一章，问题的提出；第二章，文献述评：第三章，中学数学教育中培育人文精神势在必行；中学数学教育中培育人文精神是中学数学教育发展的必然趋势；国内外数学教育界都有重视人文精神培育的传统；第四章，中学数学教育培育人文精神的原则、方式及措施。人文精神培育过程中应遵循“渗透性”、“量力性”、“情感性”等原则；人文精神培育过程中当把辨证唯物主义、审美意识、爱国主义、个性品质培养作为主要内容；人文精神培育过程中应重视提高中学数学教师的人文素养和注重人文精神育人环境的营造。【关键词】：中学数学教育人文精神人文教育应试教育素质教育
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6第一章问题的提出6-121.1现代社会呼唤具有科学人文精神的综合型人才6-71.2数学精神与科学人文精神密不可分7-81.3中学数学教育现状8-91.4中学数学教育的发展趋势9-12第二章文献述评12-182.1人文精神的含义12-132.2国内外人文精神教育研究状况13-18第三章在中学数学教育中培育人文精神势在必行18-243.1中学数学教育中培育人文精神是改革中学数学教育弊真个|教学论文范文|迫切需要19-213.2中学数学教育中培育的人文精神是素质教育内容的重要组成部分21-223.3中学数学教育中培育人文精神达到数学教育价值体系的最高境界22-24第四章中学数学教育中培育人文精神的原则、方式及策略选择24-454.1中学数学教育中培育人文精神的原则24-254.2中学数学教育中培育人文精神的基本方式25-324.2.1中学数学教育中有机地进行唯物辨证法教育，塑造学生科学的世界观25-264.2.2懂得欣赏数学美，培养学生的审美意识26-284.2.3充分利用数学史，加强学生的爱国主义教育28-304.2.4注重数学理性教育，培养学生良好的个性品质30-324.3中学数学教育中培育人文精神值得采取的基本措施32-454.3.1提高中学数学教师的人文素养32-334.3.2营造中学数学教育中培育人文精神的育人环境33-354.3.3注重中学数学教育中人文精神的渗透35-45参考文献45-47在校期间发表论文47-48致谢48-49