研讨英语教学谈初中英语教学

一、认识学生，了解学生

学生的身心不会因为突然升入初一而迅速转变，他需要社会、学校、家庭共同引导。德育教育、情感教育在学生转化中至关重要。这一时期，学生身心发展变化显著，关注学生是老师的首要任务。如了解学生的家庭背景，熟悉学生以前的学习情况，发现学生的喜好，帮助学生认定目标，增强学生心理承受力和自信心，激发学生竞争意识和学习兴趣，培养学生自理和管理能力等。这样会使学生们惊奇地发现，原来一贯威严的老师和自己其实这样贴近，从而使老师从心理上赢得了学生。

二、课堂教学充满知识性和趣味性

没有情趣的教学是庸俗乏味的，压抑、紧张、反感也是消极不可取的。因此，教师在深入研究教材的基础上，还必须诱发学生的求知欲，活化课堂过程中学生听课的情绪。诸如举办小竞赛、做游戏、上台表演、朗诵、猜谜等。还可以通过多媒体教学，直观、生动、图文并茂地把严谨的知识融于活跃的课堂之中，其乐无穷。

三、组织好课堂教学，加强英语听力教学中专毕业论文www.618jyw.com

初中英语要求学生掌握听、说、读、写四项基本技能。那么，如何提高学生的英语听力呢？
1.要发音准确并掌握丰富的词汇量。语音是学生学习英语的基础，正确的发音，无论是在口语、听力、朗读、书写，还是其它方面，都是至关重要的。学好发音，才能把所学的语言材料，以正确的形式在脑子里储存下来，加强对听力的感受。对于单词量来说，要熟练掌握好教材中的词汇。包括单词的词义、词形转化、词性。这样，不仅会扩大英语的单词量，而且在听的过程中，不致于听错，理解成其它意义。
2.要注意语言结构和形式。听力是一个循序渐进的过程。刚开始，学生在听力方面无头无绪，也许只能听出几个熟悉的单词。但是，主要的意思未能听出，这就要求在起始阶段，老师要求学生背诵课本。背诵是语感的重要来源，背诵对听力有很大的帮助。较大量的背诵可以使学生自然地掌握单词、惯用语、词组、句子的实际用法，克服孤立记单词和语法规则的缺点。强调一下背诵，绝不是提倡死记硬背，而是把背诵同听力结合起来，听、记忆、背诵、理解、判断形成一个完整的综合教学体系。在听时，不一定每一个单词都能听出，便是能够听出主要词组、句型，根据词语组合、句式结构的前后联系，就能明白听力的内容。
3.加强背景场合知识的学习。在学习英语的过程中，学生经常受到母语的干扰，而出现语言上的错误。如了解相关的文化背景知识，无论哪种情况，你都能做出相应的对答。
例如，当别人问候你：Happy new year！如你回答，Thank you！会令人费解。在英语中应回答：The same to you.在日常生活中如果熟悉了这样的场合，形成了反射，即便对方的问题没有完全听清，也能回答。由此，了解相关的背景知识，就能预知将听到的部分内容，减轻听时的一些负担。在听的过程中，背景知识可以帮助我们处于一个主动的地位，而并非被动地去听。比如，我们听到的是一场篮球比赛，听之前，对篮球比赛的规则、队员、程序都有相关的了解，就能主动地去捕捉我们想了解的内容，做到有的放矢，听起来会感到容易些，当然效果也就好多了。