研讨初中英语口语教学探讨

更新时间:2022-11-14 点赞:5349 浏览:19512 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘要]:英语口语作为一种交际语言,在信息化得社会,其地位越来越突出了,作为英语教育工作者,口语教学也是我们应该探讨的课题,本论文就我的口语教学准备工作,教学对策和教学中的反思对口语教学进行初步探讨。
[关键词]:前期准备工作教学对策 教学反思
英语作为一种交际语言,是人类最重要的交际工具之一。社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要量日益突出。英语作为重要信息的载体之一,已经成为人类生活各个领域中利用最广泛的语言。许多国家在基础教育进展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。(《英语课程标准》前言).作为一名英语教学工作者,我们应该有这种忧患意识和崇高的使命感。为了适应形势的进展,国家教育部先后颁布了《英语教学大纲》(试用修订版)和《英语课程标准》(实验稿)。两份纲领性文件对英语教学目的;各级教学目标和要求,课程目标、内容标准和实施倡议提出了显著的要求。其中最生动、最具时代感的,应该是对于英语学习者说的要求有了非常明确的阐述。为了顺应时代的要求,我们学校承担了初中口语探讨课题,由我们本年级师生执行

一、英语口语教学的前期准备

1、认真研读《教学大纲》和《课程标准》,领会其精神本质

《课程标准》明确提出:义务教育结束时,学生应能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;能与他人沟通信息,合作完成任务;能在口头表达中进行适当的自我修正;能有效的询问信息和寻求帮助;能根据话题进行情景对话,能用英语表演短剧等,并且在口语活动中语音语调要自然,语气要适当。

2、深入了解学生的英语基础,制定详尽的教学计划

通过新生入学考试,我们发现了学生英语基础参差不齐。在我任教的两个班级中,小学学习过英语的只占76%,连26个字母也无法认读的占24%;他们即使度过英语,语音、语调也有着着很多不足。所有的这一切,很大程度上制约着英语口语教学活动的开展。如果没有一套行之有效的教学案例,很有可能口语教学活动将无法开展,或者半途而废。这一切给了我非常大的精神压力。经过对学生的学习兴趣进行调查后,我发现学生们学习英语的热情很高,他们对英语口语体现出极大地兴趣。于是,我知难而上,决定如期开展英语口语教学活动。为此,我进行了充分的备课,有针对性地准备了大量的口语教学材料。

二、英语口语教学的对策

1、每堂课前三分钟组织口语活动(Daily English)

当前中学英语教学近况是费时多,效率低。特别是现在班级人数多,整个教学历程未能尊重学生的个性,兼顾学生的个体差别,学生的课堂活动机会极少,这对口语教学十分不利。“学生是学习的主体”只有充分调动他们的学习积极性,才能全面的挖掘他们的才能。我让学生轮流做课前报告,内容和形式不限,可以使一个人的讲故事,一年来这年级的学生就讲过龟兔赛跑,发生在身边的好人好事等,还可以使班级情况报告,告诉老师学生到校情况、作业完成情况等,也可以是两人到多人的对话演讲,也可以使其他内容,只要能流利的用英语表达出来我们就用掌声热烈祝贺。

2、充分运用教材资料,开展形式多样的课堂活动

应该说我们的教材编排基本理念合理可行,注重素质教育,体现灵活开发,采取活动途径 ,倡导体验参与。在每一个单元无论是SECTIONA还是SECTIONB都设置了PAIR-WORK或GROUPWORK以及此类活动。我充分运用了这些资料,并给学生提供贴近学生实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,利用音像,电视书刊杂志,网络信息等丰富教学资源,针对课题教学目标积极开展对话,调查,编故事、小品等活动,还尽可能的让学生唱起来,动起来。

3、增加口语考试,让师生都重视口语教学

在我市中学一般其中和期末考试学生只靠笔试,为了引起师生对口语的重视,在我们年纪特别增加英语口语考试,这样激发了学生的学习积极性,取得很好的结果。

三、对英语口语教学近况的深思

1、英语口语教学对英语教学反拨作用

口语测试时大势所趋,口语教学日益显示出其重要量和不可替代性。通过口语教学,我们能够更全面的推动学生的英语运用能力提升;通过“说”的能力地提升,推动学生的英语综合能力得到全面的、均衡的进展,做到听、说、读、写、不偏废,避开“哑巴英语”的再现。

2、英语口语教学急需较为完整的配套教材

目前,英语教材编排注重交际,每个单元分A部分,B部分以及小结,每部分都安排了适当的PAIRWORK和GROUP-WORK等活动,有利于练习巩固所学句型,但对于要提升口语来说还是不够,有些过于机械,而其他适合于初中英语口语教学放面的教材还不是很多。口语教学内容和编写形式需要科学地探讨,确保口语教学的科学性和实效性,避开在教学的历程中走弯路,甚至走错路。

3、要充分利用多媒体,进行有效的电化教学

现在CAI技术在英语课堂已经得到了充分的利用。多媒体图文并茂、音、像俱全的优势,特别是动画技术的利用,大大丰富了教师的教学手段,拓展了教学空间。多媒体技术的利用,使得原来死气沉沉的课堂,充满了活力和生气。我们不必个个成为电脑高手,但是能够熟练利用这些工具,应该是我们教者的基本技能之一。

4、讲究教学对策,注重中西文化差别

初中口语教学应该说是一门崭新的学科,它急需更多的论述作为依托。我们可以吧“任务型教学”(Task-basedActivi-ties)方式引入口语教学活动中。还有,英语口语应该是最时新的交际语言,在教学的历程中,教会学生扩大知识面,主义文化因素的影响。了解中西方文化的异同,尽量领会交际情景和习惯表达,避开出现言不达意或理解偏差,甚至引起不必要的文化冲突。在教学问候时,英语中常用Howareyou?Howdoyoudo!而我们中国人常会问你吃过啦?去哪里啊?等等。
总之,就目前的英语教学情况而言,口语教学怎么强调也不过分。无论学新的还是复习旧的,坚持口语领先都有很大益处:推进速度快、涵盖面广,还可以增强大家的自信心和集体的凝聚力,有助于提升全体学生学习英语的积极性和主动性。
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