试议训练先学后教试述试述当堂训练站

摘 要：“先学后教，当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力。必须要把“先学后教，当堂训练”教学模式的实质与所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得最大的教学效益。“先学后教，当堂训练”教学模式，应关注教与学的过程。
关键词：先学后教；当堂训练；借鉴；运用
1002-7661（2013）28-181-01
白银市平川区王矿中学地处矿区，生源多来自煤矿职工子弟，少部分则来自于周边农村，由于条件限制，大部分学生学习习惯与学习行为较差，这直接影响了教师教学水平及学生学习成绩的提高。
为了优化课堂结构，提升教学质量，推动学校素质教育的发展，本校借鉴洋思中学教学经验，并结合学校教育教学实际，全校掀起了“先学后教，当堂训练”教学模式的借鉴与运用热潮。下面就 “先学后教，当堂训练”教学模式在语文教学中的应用谈点体会。

一、“先学后教，当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力

“先学后教，当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生互评，学生讲解为主。但教师总是不放心学生，不信任学生，在引导环节上没做得不是很到位，这就需要我们在引导环节上要多下功夫。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，教师在上课前要认真学习新课标的要求，领会编者的意图，理解教材、习题设置目的、作用，明确每个章单元的重、难点内容，并细化到每个课时。让学生先学什么，老师后教什么，这一切都要在备课时做到心中有数。同时，还应结合班级实际情况确定本节课相应的练习、习题。为了便于学生学习，达到课堂教学目标，设计课堂训练题时，一定要具有拓展性、层次性，这样才有利于学生进行由浅入深的学习、探讨、思考。

二、必须要把“先学后教，当堂训练”教学模式的实质与所教班级、学情联系起来

取其精华，这样才会取得最大的教学效益。如果简单的将“先学后教，当堂训练”教学模式理解成学生先自学，然后老师教，课堂效果将和以前没什么两样，甚至会出现倒退现象。

三、“先学后教，当堂训练”教学模式，应关注教与学的过程

先学，并不是让学生没有目的的自学，而是让学生带着问题去学；后教，不是全教，学生会的不教，只教学生自学后不能解决的问题。课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成。因此课堂活动中需要教师用与学生已有的经验、知识、生活接近的问题去吸引学生的学习兴趣。

四、通过一个阶段的学习与借鉴运用，我们觉得应从以下几方面去做出努力

①首先，要改变观念。发挥学生的主体作用，使学生成为课堂真正的主人。②注意培养学生的自学能力。对于先进教学模式要源于：论文格式www.618jyw.com
持之以恒的运用，不断的研讨与学习，力争运用自如，取得更好的教学效果。③注重培养学生良好的学习习惯，关注学困生与问题学生，在学生先学的过程中重点指导学困生与问题学生的学习，让他们有事可做，逐渐养成学生学习的好习惯。
“教师的责任不在教，而在教学生学”，“先学后教，以教导学，以学促教”，才能有更好的教学效果。