学生,教师,“先学后教当堂训练” 数学方式探讨

更新时间:2024-03-20 点赞:22488 浏览:98301 作者:用户投稿原创标记本站原创

教学革新初中英语教学论文是学校存活进展的根本需求.而数学教学革新初中英语教学论文在课堂,课堂要真实、高效呢,要把课堂还给的主人——学生.数学教师,如何才能让数学课堂真实、有序、紧张、高效呢?下面谈谈的想法.
过去我在课堂上总是忍不住要多讲,生怕学生学不会,把学生当做学习的机器,知识的容器,可效果是教师累、学生苦、负担重、效率低.采取先学后教当堂训练方式,课堂真实了,效果也好了.

一、先学后教

所谓先学,课前预习,在课堂上.抓住课堂,才能减轻学生的负担,避开题海战术、苦学的训导、没完没了的作业.课的开始,教师出示本节课的学习(时间1分钟左右),让学生默读一遍,然后出示自学指导,让学生紧紧围绕本节课的学习,自学指导,自主学习.
学习是,学习写准了,教学才有方向,学习降低要求,也拔高要求.
自学指导要,具有可操作性,要明确看,要明确自学的策略教学论文,明确学习的时间,明确学习要求.如看例题,要理解.
,在讲“去分母解一元一次方程”时,教师要求学生看例题去分母,并深思小学英语教学论文为去分母要用最小公倍数去乘,为漏乘,为分子是多项式时要用括号括再乘.这三个理由自学好了,其他理由学生就能迎刃而解.这样,让学生带着明确的任务自主学习,学生学习有了方向,激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性.
自学完毕,仿照例题做与例题的习题.做习题的目的,一是培养学生运用新知的能力,二是检测学生自学的效果.,其展示学生学得多么好,要暴露理由.习题难,量也多,一般1至2道题,让两名学困生去演板,暴露的理由最多,最具有典型性,其他同学在座位上做.此时教师要巡视,学生暴露的理由并归类,要学困生有哪些理由,哪些是的,哪些是次要的,哪些是共性的,哪些是个性的,此时教师不辅导,让学生先自查再互查,学生就放松了,等着教师错误,要让节课都到紧张的学习中.
学生自学学不会怎么办?那就让学生寻找“合作伙伴”,小组合作学习就应运而生.比较简单的理由,学生可自学完成,有难度的理由是开放性的理由,就要小组合作学习.那教师做呢?教师的作用在“点拨和提升”上.此时,教师要深入小组,认真倾听小组中每个同学的发言,对于暴露出的理由,引导学生研讨,当学生遇到困难时,给予适时的“救援”.小组合作学习不但解决了理由,还培养了学生与人交流、合作的意识.学会交流、合作正是21世纪竞争越来越激烈的社会所的能力.
所谓后教,告诉学生理由的答案,在学的上,对于暴露出的理由,引导学生学习、研讨解决.小组讨论时,小组成员分配要合适,优秀生与学困生分配要,讨论.不学不教,以学定教,即视学生的情况而教.学生独立自学能学会的不教,学不会想一想能学会的不教,想一想不会小组合作学习能学会的也不教,小组合作学习也解决的才教.那怎样教呢?课堂上应引导学生更正,引导学生大声说、讲,走到黑板前写、讲,让学生动,不但要手动,要求脑动、神动.会的学生教不会的学生,教师只评定对错、完整不完整.教师要引导学生找出板演错误,学生上台用彩色粉笔画出错误并更正.对于学生实在找不出的错误,教师要更正,对于学生实在说不完整的,教师要补充完整.

二、当堂训练

当堂训练,时间一般15分钟左右,当堂训练的题目要把握好度,太多,也太难,当然更偏.为了不同学生的需求,要分层设计,有必做题,有选做题.必做题是题,要求人人独立完成,选做题只要求优等生完成.这样,学困生找到了自信,增强了学好数学的信心,优等生了提高,优者更优.
当堂训练的内容重在用刚刚学到的知识解决实际理由,把知识转化为能力,创造性地“做”.当堂训练的形式象考试一样独立、快节奏完成,避开抄袭.这样的当堂训练,犹如“实弹演习”,好比战场上的高强度训练,磨练学生的意志,增强学生的独立意识、竞争意识,培养雷厉风行的作风.当堂训练检测课堂上学生的学习效果,及时反馈信息,便于教师课外有性地辅导.
总之,先学后教当堂训练,整节课真实、有序、紧张、高效.所谓真实,每个学生都动了;有序,认知规律,实践-认识-再实践;紧张,学生做到全力以赴,课堂像考试一样紧张;高效,即堂堂清.先学后教当堂训练,让每个学生都能自学,会自学;把课堂还给了的主人——学生,课堂上能发挥学生的作用,课后学生轻松了,就有时间进展的特长,综合素质了提高,何乐而不为!



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~