有关于管见中学思想政治课与素质教育之管见

摘 要：素质教育是各种学科教育的最高要求。就如何在中学思想政治课教育学中实施素质教育展开阐述，并提出一些改革建议。
关键词：思想政治课；素质教育；改革
中学思想政治课作为培养学生思想道德水平的主渠道，必然同其他学科一样受到素质教育的冲击和影响，从而暴露出一系列问题。思想政治课教学必须改革，才能适应素质教育的要求。

一、什么是素质教育

素质教育是全面发展的教育，是依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神为根本特征，注重开发人的智慧潜能，注重形成对人的健全个体的教育。

二、中学思想政治课在实施素质教育过程中存在的问题

(一)政治素质方面

社会主义制度的不健全，以及社会上各种不良影响的存在，造成书本内容与现实生活脱节，使学生对社会主义的认识产生错觉。如，在社会主义与资本主义的对比中，由于电视、报刊等传播媒介对西方资产阶级生活方式的描绘，使学生认识不到社会主义制度的优越性。

(二)思想素质方面

1.社会实践活动不够。曾讲过“没有调查，就没有发言权”。实际上，也就是说，没有实践，就没有发言权。也曾明确指出“实践是检验真理的唯一标准”。这都充分强调了社会实践活动的重要作用。
2.教师示范作用存在很大缺陷。“学高为师，身正为范”。教师的一言一行时刻影响着学生。现在的教师大多是应试教育的畸形产儿，一部分教师自身素质偏低，这直接导致学生素质的偏低。

(三)科学文化素质方面

应试教育的影响还未完全消除，学生对知识死记硬背，不能灵活、正确地运用马列主义的观点观察问题、分析问题、解决问题。如，五种社会的生产力和生产关系，许多学生不懂得把这些内容归纳、概括；不懂得把阶级社会的生产关系同社会主义生产关系进行比较，以加强认识；不能够从社会形态的更替中，概括出生产力决定生产关系这个社会发展变化的客观规律。

(四)审美素质方面

1.受应试教育的影响，美育重视程度不够，许多中学音、体、美的开设，只是为了应付上级教育主管检查，其他考试科目可以随便占用音、体、美课堂，造成学生美育不足，难以提高学生的审美素质。
2.社会存在丑恶现象，使学生认识模糊，不能正确区分真、善、美。如，观看《离开雷锋的日子》这部影片后，主人公乔安山的行为对学生影响甚大。但他把遭车祸之人送到医院后带来的麻烦，却令学生费解，加以现实生活中存在这样的形象，使学生难以将在学校受到的美育教育和思想道德教育落实到行动当中。

(五)心理素质方面

心理学研究表明，13～18岁的青少年正处于心理障碍的易发期、初发期、多发期。具体表现为：

1.情绪方面，情绪不稳，不善于控制自己。

2.意志方面，胆小怕事，缺乏挫折承受力。

3.性格方面，狭隘自私，孤独自卑。

4.自我意识方面，对自己缺乏全面认识，自尊心和自信心不强。

5.社会适应能力方面，在家中任性，在校内不合群，在社会上表现怯懦，对家庭的依赖性大。

三、中心思想政治课怎样改革才能适应素质教育的要求

(一)切实加强教师素质的教育

在教育教学中，教师是教学的主导，教师素质的高低直接影响学生素质的高低，各师范类院校、各级教育理论工作者，必须加强对师资队伍的素质教育，这是切实提高学生素质、推进素质教育全面发展的前提。

(二)改革课堂教学组织形式，改革课堂教学结构及模式

现在所实行的教学组织形式，统一于班级的状况已不适应素质教摘自：本科毕业论文致谢www.618jyw.com
育的发展要求，必须予以打破，而代之以灵活性和多样性相结合的教学组织形式。可结合学生的特点和教学目标特点进行集体教学和小队教学等。（1）在课堂教学中，教师要敢于做到课本让学生看；问题让学生提；疑难让学生解；规律让学生找；中心让学生归纳，并引进竞争机制，使学生积极地参与到教学过程中来。（2）创设情境，激活思维使学生主动参与组织教学，把自己的个性融入学习中，提出自己的疑问或见解。（3）根据思想政治课应教会学生运用所学观点解决现实问题的能力要求，运用“以例导学”的开放式教学方法，以事例为“引子”，通过质疑、探究、发现、点拨、归纳等过程激发学生的思维活动，引导学生创造性地学习。
另一方面，充分利用课外活动及课余时间开展社会实践活动，让学生自己去调查，去了解社会，以提高学生的政治素质和思想道德素质，培养学生对真、善、美的鉴赏水平和审美能力。
此外，改革课堂教学结构及模式，突出学生的主体地位，教师应“沉”下去，少讲、精讲，善于点拨，帮助学生运用辩证的、全面的、历史的观点观察问题和分析问题。而教师的主要工作不再是单纯传授知识，而是教会学生学会学习，变“死学”为“乐学”“会学”。在改革课堂结构的同时，教师还应掌握现代化的教学手段，如，电教化教学等。

(三)改革学校评估制度

许多中学的教师为什么只重视分数，这在很大程度上受学校评估制度的影响。许多学校以学生平时考试成绩、升学成绩作为评定教师及实行奖罚的标准，使教师不得不注重分数。因此，要真正贯彻素质教育的要求，一些学校领导切实需要制订新的评估制度。
总之，素质教育的全面实施是一项伟大的工程，这就需要广大教育理论工作者及教育实践工作者付出积极的不懈的努力。
（作者单位 山西省襄垣县职业技术学校）