关于运算如何提高学生运算能力小结

【摘 要】计算教学是小学数学教学的重要组成部分，也是构建数学知识的基础，对提高数学教学质量至关重要，加强学生的运算能力，值得我们教师不断地去探究。
【关键词】小学数学；运算；思维
计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》要求“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。”
在教学过程中，如何让学生掌握“多题一解”，又能够根据题目里的数据特点选择合适的计算方法，有效提升学生的运算能力呢？下面就来谈一谈我的一些体会。

一、理解计算算理

在《9加几》的教学过程中，首先让学生动手摆一摆主题图里的桃子图，学生结合自己的数数经验，在主题图的启发下获得凑十法的初步感受，然后再把动手操作的过程抽象成凑十法的运算过程。
10加几我们已经会算了，可以把另一个数拆成1和几，1和9凑成十，然后再用10加几，也就是把不会算的9加几，通过拆数凑十变成我们会算的10加几来计算。
把不会算的变成会算的，学生不仅仅知道怎样算，而且还知道为什么这样算，在遇到陌生的计算问题时，我们可以朝着那个方向去思考。学生从数学思想层面上理解了凑十法的计算算理。

二、加强思维训练

小学数学计算教学应着力引导学生会化难为易，加深对所学知识的理解和应用，提升学生的思维水平。那么应该如何加强思维训练呢？

1.教给学生思维方法

例如在教混合运算85+120÷4×6时，可以引导学生复习混合运算法则顺序，然后用括号画出运算顺序，先算120除以4的商，再乘6的积，最后求85与积的和。从而培养学生思维的条理性，促进思维能力的发展。

2.培养学生形象思维能力

思维是在直观的基础上形成表象的，在操作时要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展思维。如在20以内进位加法中的操作，就突出了计算规律的教学，让学生体会“凑十”过程，一边动手，一边动脑，用操作帮助思维，用思维指挥操作，培养学生的形象思维能力。

3.培养学生灵活思维能力

如，运用简便方法计算24×25时，学生有以下三种方法：
方法1：24×25=（20+4）×25=20×25+4×25=600
方法2：24×25=6×（4×25）=6×100=600
方法3：24×25=3×（8×25）=3×200=600
学生通过比较发现方法2是最简便的，从而培养思维的灵活性。

4.培养学生直觉思维能力

当无法精确计算或没有必要精确计算时，有时用估算就能解决问题，在估算教学中，要认真引导学生进行分析判断，培养学生的直觉思维能力。如498扩大7倍大约是多少？498×7=3486，要引导学生用估算的方法先进行仔细观察，再做出准确判断，498接近500，用500×7等于3500，498小于500，积小于3500是正确的。利用已有信息，灵活运用估算方法，达到解决问题的目的，从而培养学生的直觉思维能力。

三、培养计算习惯

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。那么要培养哪些习惯呢？
1.培养学生格式规范的习惯。很多学生不注重练字，经常书写潦草，导致自己看错，从而引起计算出错。例如字迹潦草6和0、1和7、3和5分不清，“-”或“0”写得太小易漏看，把-3看成3，30看成3，都可能使计算出现错误。因此，在教学中，应该要求学生作业和练习的书写均要格式规范。特别是对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须规范清楚，数字的大小、数字间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。
2.培养认真审题的习惯。有很大一部分学生经常粗心大意，看不清楚题目，或者把数看错，如8看成3，7看成1，或者把符号看错，如“÷”看成“+”，因此我们要让学生养成看清楚题目中数字和符号的习惯，速度不要过快，整体记忆，不要看一位写一位，写好后再迅速与原数比照一下，从而减少误看而带来的计算错误。
3.培养学生认真检查和验算的习惯。这是计算正确的保证。验算的方法有很多，因题而异。一般加减相互验算，乘除相互验算；对于混合运算，可以用直接法和简便法两种方法计算，看得到的结果是否相同。在平时的计算教学过程中多渗透检查和验算的思想，让学生从中体会认真检查和验算所带来的成就感，久而久之学生就能养成主动检查、积极验算的习惯。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口。它是一个日积月累的过程，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。我认为运算能力具有综合性，与观察能力、记忆能力、思维能力等相互渗透、互相支持。教师在教学中要精心培养，正确引导，使学生的思维活动充分展开，从而使学生的运算能力不断地得到提高。
【参考文献】
《小学教学设计》.山西教育报刊社，2012.11
《数学课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社.
[3]《教育革新》.甘肃省教科所，200

5.4 源于：论文致谢怎么写www.618jyw.com