谈谈创新能力高中数学创新能力培养浅探

更新时间:2024-02-17 点赞:5540 浏览:16517 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:在新课改全面实施、全面推行素质教育的环境下,注重创新教育,培养学生的创新意识,开发学生的创新潜能,提高学生的创新能力,是高中数学教育非常重要的目标。本文结合教学实践,总结了培养高中数学学生创新能力的几点体会,仅供参考。
关键字:高中数学;创新能力;培养
数学是最为严谨而周密的学科,在新的教育理念下,如何让学生在掌握基本知识的基础上学会融会贯通,举一反三,使学生的创新能力不断提高,是新形势下教育者们研究的重要课题。在培养学生创新能力的过程中,引导学生具有创新意识,开发学生的创新潜能,以学生为主体,让学生感觉到整个学习过程丰富有趣,并且不仅局限于掌握书本的知识和教师所教授的技巧,更能通过锻炼自己的创新思维,使知识可以应用到课堂以外或者教师教学范围外的领域,从而提高创新能力。因此,如何在高中数学的教学中培养学生的创新能力,是笔者在教学实践中不断探索与研究的问题。

一、营造和谐环境,培养创新意识

数学课堂是学生进行数学学习的主要场所,而课堂环境往往对学生的学习兴趣和效果产生很大的影响。传统的课堂教学都是以老师讲授为主,注重应试教育,学生往往只能被动的接受知识,长期的教学实践证明,相对于传统的教学环境氛围,在和谐的教学氛围中,学生的注意力更集中,反应更敏捷,更乐于开动脑筋、思考和理解问题的能力显著加强。因此,创新教育要求教师必须彻底摆脱这种教学模式才能实现教学创新,积极采用与知识经济相适应的创新意识与观念,在数学课堂上应尽量保持和谐欢快的教学氛围,给学生发现问题、积极探求问题带来兴趣。教师可通过实施引趣、激疑、悬念、讨论等方法来营造宽松的教学气氛,积极带动学生的学习热情和求知,这样才能有利于培养学生们的创新意识,让学生在愉悦的环境下发现自己的创新潜能。

二、发挥主体意识,增强创新信心

主体意识的内涵注重认知和实践活动的主体作用,强调人在主体地位、能力、价值方面的自觉意识,且集中体现了自主性、能动性、创造性等特征。一旦学生的主体意志得到启发、自由发展的目标,主体意识越强的学生,参与自身发展、在学习活动中就会具有更高的自觉性。创新能力的培养就是要学生有信心去探求未知的源于:论文网站www.618jyw.com
东西,提出一些新的问题,力图给出一些答案。通过发挥学生的主体意识,增强其对于主动探究创新的信心,从而获得更好的教学效果。

三、爱护和培养学生的创新兴趣

数学教学过程是师生信息传递、情感交流的双向过程。所以在数学教学过程中,营造和谐的氛围,创设激发学生主动探索的情景,使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法。教育学家乌中斯基说过,没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的。兴趣是学习的动力,也是创新的动力。创新的过程需要兴趣来维持,在教学中,利用学生的好奇心理,渴求解决未知的力所能及问题的心理,在教学中恰如其分的提出问题,适合学生最近发展区,让学生跳一跳摘到桃子。问题必须是学生想知道的,高低适度,这样的问题会吸引学生,激发学生的认知冲动,引发强烈的兴趣和求知欲,学生因兴趣而学,并提出新质疑,自觉的去解决,去创新。通过激发学生学习数学的兴趣,进而使学生发挥主观能动性,想学、爱学、用功学,从而为树立了学生的创新的信心,为创新能力的培养打下了良好的基础。

四、更新教学模式,培养创新能力

在课堂教学中,教师要打破常规,鼓励学生积极参与讨论、质疑、发表各种见解,行程师生之间的能动交流。引导学生从多方位去思考问题,对疑难问题能提出较多的思路和见解,从而使学生的能力得到不断地提高和完善。在教学过程中,要注重问题教学,以问促思,以问促变,以问促创新能力的培养。一个丰富且具有吸引力的问题可以调动全班学生思维的积极性,使学生呆着一种好奇心和主动的求知欲进行思考,所以教师应善于设计问题,并且善于提出问题。在教学过程中,要引导自主学习,激励学生探索创新。学生创新精神的培养是通过学生实践活动发展起来的。思维研究认为,每个人都蕴藏着无限的潜在创造力。教师要尽量创造条件给每个学生动手操作、动脑思考、动笔尝试、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间,让学生自主探索知识,自己去发现规律,变学习过程为探索创新的过程。在教学过程中,要运用问题解决,启迪学生开拓创新。高中学生好奇心强,教学中教师要精心创设问题情境,扶持学生的创新意识,满腔热情地鼓励学生大胆提出各种各样标新立异的问题,使学生从求异发散向创新推进,从探索问题的过程中得到启迪,从多种解决问题的方法培养开拓、创新的精神。在教学过程中,要加强合作学习,培养学生协作创新。合作学习是发挥学生集体智慧、让学生互动与交流,共同提高的一种学习方式。一个人要有所创造,除了个人努力钻研和具有开拓精神外,还要有善于与人合作共事的精神,课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能,给学生较多讨论分析的机会,使学生在知识方面相互补充,在学习方法上互相借鉴,善于合作,集智取长,协作创新、努力培养学生创新精神。

五、利用教学活动,提高创新实践能力

数学的学习和实践,为不同学习水平和爱好的学生提供了发展创新能力的空间,在教学过程中,教师适当开设数学活动课,根据教学内容,组织学生参加社会实践活动,让学生深入生产、生活实际,参观学习,了解各个行业的生产、经营、供销、成本、产值、利润及工程设计、立项,预算等情况,引导学生自觉用数学的意识,从而通过教学活动提高学生创新的实践能力。
学生的创新能力的培养,是一项长期而艰巨的任务,创新能力的培养是素质教育以“生为本”理念的体现,作为当代的一名数学教育者,我会继续不断探索完善自己的创新教育理念,在自己的日常教学工作中不断努力培养出适应新时代的创新型人才。
参考文献:
翟淑芝.谈数学教学中学生创新能力的培养[J].成功(教育),2009.(6).
杨亚玺.普通高中教学实施研究性学习的教学实践与探索[J].湖南师范大学,2003.(4).
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