谈浅谈浅谈如何激发初中学生学习数学兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”，学生的求知欲源于兴趣，有了兴趣就会产生探索新知识的。如果学生对学习不感兴趣，那么在学习过程中伴随的只能是消极厌学的情绪。培养兴趣是把学生引向爱学、会学的必要环节，那么怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？
第一、建立和谐的师生关系，激发学习兴趣。“感人心者先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科，达到“尊其师，信其道”的效果。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知。
第二、重视教学艺术的研究，激发学习兴趣。教师必须明确学生的主体地位，在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格 。要知道教无定法，然不可无法，一成不变的风格，尽管能使学生少一种适应的过程，却也使学生少了一份新鲜感，长久，会使课少几分吸引力。为学生度身量体，我们有怎样的学生，决定了我们必须有怎样的教学方法。针对学生的学习习惯和学习思维的不足，课堂上我更多采用的是问题教学法、启发分析式教学、讲练结合法，并依据课堂的实际情况灵活运用。经过多年的教学摸索和研究，我总结出自己的教学指导方针：低起点，高要求，面向全体，突出个体。在我的不知不觉的教学示范下，灵活的教法对学生的思维方法和学法起到了潜移默化的影响，学生逐渐感觉到学数学的乐趣。
第三、让数学文化滋润学生的心灵，培养学生学习兴趣。体验数学是一种文化。我国《易经》中的卦象都用数来表示，我国古代兵书中的“运筹帷幄，决胜千里”中的筹就是数码。数学在其发展各个时期就与人类的生活及社会活动有着密切的关系，解决着各种各样的问题。教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣。诸如讲圆周率时，讲一讲祖冲之的成就，在乘方概念引入课上，说一说印度国王想奖励国际象棋发明者等等。通过数学史的学习，不仅可用数学家的勤奋治学精神激励学生努力学习，而且还帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始法与发展，从而培养学生的兴趣。
第四、以 “成功教学”观点来培养学生的兴趣。进入中学以后，随着数学学习的不断深入，解题的难度加大，再加上几次考试的不理想，慢慢丧失了学习数学的兴趣。针对学生的这种状况，要让学生认识到自己的不足，说明这些毛病是可以克服的，即使优秀的学生，也有或多或少的毛病，只要克服缺点，消除不良因素，辅之于努力学习，成绩总会提高的。在不断鼓励和引导下，学生逐渐消除了自悲心理，增强了学好数学的信心，最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。同时在教学的过程中要不断培育学生的成就感，要做到低起点，高要求，平时提问问题，出考卷，要注意循序渐进，分层要求，把握好难度、梯度，要敢于让学生取得好成绩，使之能产生一种成功的感觉，消除他们对数学的恐惧感。另外，对考试，作业中源于：论文结论范文www.618jyw.com
的失误，不能责怪、讽刺，而要耐心地帮他们分析错误的原因。这样做，增强了师生之间的感情，提高数学在学生心目中的亲和力，有利于激发学生对学习数学的兴趣。
因此，在教学中教师应想方设法激起学生强烈的求知，使他们积极主动地投入到学习中去。培养学生学习数学兴趣的途径还有很多，对于不同条件的学生方法都不尽相同，还需要我们广大教师在今后的教学中不断的发现，不断的探究。