研究文言文如何激发初中学生学习文言文兴趣

更新时间:2024-02-05 点赞:29446 浏览:132955 作者:用户投稿原创标记本站原创

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文言文是初中语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》规定:初中学生要能够“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”,并能背诵一定量的名篇。许多省市中考对文言文知识的考查分值比例都较大,文言文在语文教学中起着举足轻重的作用。许多学生却对学习文言文提不起兴趣,因文言文离现代生活太遥远,学生不熟悉、不理解。传统的文言文教学无非是教师翻译、串讲,概括段意、中心,学生则忙于听、抄、背,教学过程死板枯燥,学生学得索然无味。
作为学习活动的组织者和引导者的教师,应转变观念,更新、改善教学方法,设法激发学生学习文言文的兴趣,让学生成为课堂的主人,从而提高教学效率。以下是笔者在提高学生文言文兴趣方面的一些做法。

一、明确目标,教给方法

有目标、有兴趣,学习才会有动力。在七年级刚接触文言文时,笔者就明确告诉学生,文言文学习很重要,不仅在中考中占有很大比例分数,也是我们了解古代文化、传承民族文化的一个重要窗口。学文言文首要目标是掌握好文言文基础知识,如通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式、常用虚词等。基础知识掌握好了,字词解释、句子翻译就不成问题,文章的内容、主题、作者的思想感情等也就不难理解了。其次,学文言文必须掌握文言文的翻译方法。正如阿里巴巴要打开宝库的大门必须懂得“芝麻开门”的秘诀一般。笔者教给学生“直译为主,意译为辅”的翻译原则以及“留、删、换、调、补、变”的翻译方法。让学生拿着这把钥匙去开启文言文知识宝库的大门。学习目标内容明确了,学习方法掌握了,学生的学习兴趣才能调动起来。

二、创设情境,注重导入

俗话说:“好的开头是成功的一半。”如果开头导入得好,学生的兴趣被调动起来了,那一节课的学习任务就不难完成了。为此,笔者有时利用现代教学手段导入新课。如在教学《愚公移山》时,先让学生观看动画片《愚公移山》的视频,调动起他们的学习。有时则让学生上网查找与课文内容相关的资料,然后在课堂上展示。如在教授《桃花源记》、《出师表》时,笔者事先布置学生去查找成语“世外桃源”的来历及含义,查找诸葛亮的的相关事迹,然后在课堂上让学生们来讲述。这一方法极大地激发了学生们的学习兴趣,同时也有利于更好地理解课文内容。

三、注重背诵,激发兴趣

古人云:“书读百遍,其义自见。”文言文尤其要注重诵读。在诵读中加强语感、积累词汇,理解含义和主旨。笔者主要采用分层背诵法、限时背诵法、接龙背诵法等多种方法进行背诵指导。通过采用活泼多样的形式进行背诵,学生不觉得文言文枯燥难背了,文言文背诵问题迎刃而解。

四、合作探究,自主学习

新课标指出:学生是语文学习的主人,教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯。因此,教师必须摒弃满堂灌的教学方式,教给学生主动学习的方法,让学生自主学习,发现问题、解决问题。为此,笔者同现代文教学一样采用“讲学稿”的形式,让学生利用“讲学稿”预习新课,课堂上采用小组讨论、合作、探究的方式让学生完成学习任务。这样,人人都主动参与学习,也争相展示学习成果。事实证明,学生对这样合作探究的学习模式比传统的教学模式要感兴趣得多。

五、拓展阅读,扩大视野

如果学生只懂得死记硬背,不会灵活运用还是不够的,必须进行课外拓展阅读,才能检查学生对知识点掌握的程度。因此,每学完一篇课内文言文,笔者都会选取一篇或与课文内容或与作者相关的短文作为拓展阅读,以扩大学生的视野和阅读量。如学了欧阳修的《醉翁亭记》后,就用《欧阳修苦学》给学生练笔。这既检查了学生课外文言文的阅读水平,又提升了学生的学习兴趣。
通过三年的学习和训练,学生对文言文有了较全面的认识,大大激发了学习的兴趣,为高中阶段进一步学习打下了坚实的基础。而在这过程中养成的学习、思维习惯,更将使他们终生受益。
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