探讨教学模式“不足—引导—发现”生物教学方式

一、课前准备

1.教学要点：让学生了解绿叶在光合作用下制造有机物淀粉；让学生了解绿叶在制造淀粉过程中光是不可缺少的条件.
2.实验注意要点：要了解教学过程中需要使用哪些实验器材；要了解为什么使用这些器材；了解实验中每个步骤要让学生掌握什么知识点.

二、课堂提问

春天来了，树木也变绿了，草也变绿了.人要生存要吃食物，那么植物吃什么食物呢？（教师引导学生探索植物成长除了需要水外，还需要有机物）探索要点：植物的绿叶在光合作用下产生的是不是淀粉？绿叶在制造有机物时是不是需要光？植物是不是通过绿叶才能进行光合作用.

三、实验过程

1.实验器材.材教必需的实验器材：盆栽天竺葵、别针、黑纸片、70%～80%浓度酒精、小烧杯、磺液大烧杯、酒精灯、培养皿、三脚架、镊源于：论文致谢范文www.618jyw.com
子、石棉网、点火用具、精水、防火温布、防火培养皿.本实验需要用到的器材：盆栽竺葵、黑纸片、70%-80%浓度酒精、别针、碘液、大烧杯、小烧杯、培养皿、三脚架、酒精灯、石棉网、点火用具、镊子、清水、防火湿布、防火培养皿、大红花叶、水浴锅.
2.实验注意事项.注意防火事项：一般点火工具使用较经济的火柴，火柴梗是易燃烧的木柴，火柴头含氯酸钾同时蘸有蜡油，火柴面上含赤磷，因此火柴是易燃烧物品，火柴点燃的时候，用火柴棒对准火柴面，以一定的角度磨起火，在用完火柴后，一定要把火柴梗丢进有水的烧杯中，使火熄灭，以免引起火灾事故.使用酒精灯的方法：使用酒精灯前要先查看灯芯，如果灯芯顶端出现烧焦现象或不平整现象，要剪去烧焦或不平的地方让灯芯平整；在实验过程中，酒精量要适合，一般酒精要大于酒精灯的四分之一，少于三分之二；不要碰倒酒精灯；绝对不可以用嘴吹熄酒精灯芯上的火以免发生事故；绝对不准用一盏酒精灯直接点燃另一个酒精灯.使用水浴锅的方法：在使用水浴锅的时候，先接规范接通电源，打开电源的开关，使用调温按钮调温到100℃，直到红灯熄灭，红灯熄灭后绿灯亮表示温度已经恒定，此时水温达100℃，学生必须小心安全以免烫伤.
3.实验过程.（1）提前把天竺葵放到黑暗的地方，时间计24小时；（2）把一片叶子用黑纸片上下夹住，夹紧不要让脱落，再把天竺葵放阳光下；（3）照射一段时间，计2小时以上，摘下黑纸片；（4）酒精杯中放酒精，再把酒精杯放入水浴锅中让酒精杯变热，将叶子放入酒精中，直到叶子变黄，叶绿素完全融解为止；（5）把叶子放入水中清洗，再将叶片放入培养皿中，滴进碘液；（6）放置数分钟，看叶片的变化.

4.实验结果.叶子分为两个部份，叶片见光的部份是蓝色，遮光的地方不是蓝色.

四、实验结果的发现

1.引导学生通过实验得到教学要点的答案.师：叶子一部分变蓝，一部发不变蓝说明什么呢？生：磺粉遇淀粉变蓝，叶子一部分有淀粉一部分没有淀粉.（引导学生得到光合作用产生的是淀粉的答案）师：那同样是一片叶子，为什么会有这样的不同呢？生：变蓝的地方因为见到了光，没有变蓝的地方没有见到光.（引导学生得到要产生光合作用必备条件之一是光）
2.知识点的扩展.引导学生回答问题：绿色的植物用光合作用转化出来的能量储存在哪里？苹果这类能结果实的植物，它们发育长大得到的营养物质主要来源于哪里？绿色植物产生光合作用是在哪个场所合成的？今天我们做实验的顺序是什么？哪个同学复述一下？同学们吃过韭菜黄吧？为什么韭菜黄是的呢？它能不能再变成绿色的呢？让学生利用已学的知识拓思维自己设计实验.韭菜黄为什么是的各位同学已经知道了，那么，如果让同学们做实验，你们怎么培养出韭菜黄呢？请你们自己设计一个实验，再把设计的实验过程计录下来.

五、教学总结

1.在生物教学中，使用“问题—引导—发现”教学方法，先抛出问题，让学生产生强烈的好奇心，对问题产生兴趣，再让学生动手通过实验找出问题的答案，学生不仅会深刻的记住答案，而且会了解答案的内涵.
2.通过实验的方法，不仅让学生了解课本的知识点，而且通过自己对知识点的理解，能主动去解决生活中的实际问题，学生动脑动手的能力都得到加强，达到了提升学生素质教育的目的.

3.让学生真正了解光合作用的意思，学生会了解生命的意义，从此热爱生命、尊重生命.

参考文献
张大均.教育心理学[M].（第二版）.北京：人民教育出版社.
巨瑛梅，刘旭东.当代国外教学理论.北京：教育科学出版社.