基于多媒体信息技术下引导发现法教学

本文主要以当今教育学,心理学为基本理论依据,结合高中教学现状提出在多媒体信息技术下实施引导发现法教学。首先,对高中学生以及教师进行了问卷调查,分析了高中数学教学存在的问题并分析出主观原因和客观原因,以及实际中存在的问题以及解决方法,解决策略,然后,在多媒体技术下利用引导发现法解决这些主要矛盾。充分考虑学生的主导地位,建立符合“以学生为中心”的教学模式——多媒体下的引导发现法模式。最后通过教学实例,给出了具体的教学策略,为新课改的数学教学提供了有效的支持。笔者结合自己5年的教学工作经验,从实践中阐述了多媒体下的引导发现法教学的内涵,理论依据,实施方案以及教师在实施引导发现法中的角色定位。其根本目的就是,对新课改下的引导发现法教学做一些理论与实践上的探索,适应信息化,网络化全球化发展确当|教学论文范文|今社会。【关键词】：多媒体技术引导发现法高中教学角色定位教学策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-71、绪论7-111.1问题的提出7-81.2研究的意义8-91.3文献综述9-101.4研究的目的和方法10-112、引导发现法教学研究概况11-152.1引导发现法教学的理论基础112.2引导发现法教学与传授法教学的区别11-122.3引导发现法教学的特点122.4引导发现法的实现方法12-153、高中数学学习现状及引导发现法相关调查分析15-173.1学生学习意识的调查分析163.2数学情感的调查分析163.3引导发现法教学的调查分析16-173.4调查结果的几点思考174、多媒体下的引导发现法教学案例17-31案例一投影与直观图17-24案例二函数y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的图象教学设计24-315、关于多媒体技术下的引导发现法教学的思考与建议31-33附录一:高中学生数学学习现状的调查问卷33-35附录二:教师教学现状问卷调查35-37参考文献37-38致谢38