中小学语文诗歌教学实践与思索

我国事|教育论文范文|一个诗歌教育发达的国家,读诗写诗,属对写对,是我国传统语文教学的重要内容,但是在当代语文教学中,诗歌教育这一传统被忽视甚至遭遗弃了。当代中小学诗歌教学观念落后、方法陈旧,中小学生的诗意天分被有意无意扼杀了,中小学生的语言和创造潜能发展的一扇大门就这样在无形之中被关上了。本文分析了我国当代中小学诗歌教学的现状,指出了这一现状急需改观。提出了中小学诗歌教学的策略:情境教学法走进诗歌教学,激发学生的学诗兴趣,让学生生命诗意地生长;诗歌教学,放飞学生的心灵;诗歌教学,让学生朗读色彩纷呈;比较拓展,让积累落地生根;诗歌鉴赏,培养学生的审美能力;了解背景,让学生感受诗人的情怀;更新诗歌的教学观念,加强教师的文学素养等多方面阐述了中小学诗歌教学的实施策略,并富有个人的诗歌教学的个案设计与分析评价。有这样一句话:“教无定法,贵在得法,重在用法。”诗歌教学也因人而异,因教学对象的特点而异。诗歌教学要充分引导学生分析诗意,通过丰富的联想和想象,运用精炼的语言描写形象,创造意境,表达主题。开阔学生胸怀,美化学生心灵,培养学生欣赏文学作品的能力。通过引导学生品味诗歌语言魅力,艺术构思技巧,可以培养学生精炼、正确地运用语言的能力。同时,可发展学生形象思维能力和审美鉴赏能力,不断提高其表情朗读水平。【关键词】：中小学语文诗歌教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6引言6-7一、诗歌与诗歌教学7-14(一)诗歌:人类心灵之泉的流泻7(二)诗歌的内涵与范畴7-8(三)诗歌的基本特点8-10(四)诗歌教学在语文教学中的重要地位10-14二、问题的提出:我国中小学诗歌教学的现状14-17(一)教师在诗歌教学行为中存在着问题14-15(二)学生学习诗歌的现状15-17三、问题的解决:中小学诗歌教学应采取的策略17-41(一)情境教学法走进诗歌教学,激发学生的学诗兴趣,让学生生命诗意地生长17-23(二)诗歌教学,放飞学生的心灵23-27(三)诗歌教学,让学生朗读色彩纷呈27-31(四)比较拓展,让积累落地生根31-33(五)诗歌鉴赏,培养学生的审美能力33-37(六)了解背景,让学生感受诗人的情怀37-39(七)更新诗歌的教学观念,加强教师的文学素养39-41四、诗歌教学的个案设计及分析评价41-48(一)个案设计41-45(二)分析评价45-48结语48-50附注50-51参考文献51-52