谈谈契机抓契机试述重细节试述育英才

摘 要：细节决定成败，一个师德高尚、灵活施教、言传身教、以生会友的教师才是学生心目中可信赖的教师。因此，教师要修炼自己的内功，用内外美的良好形象去影响学生。在教育学生的过程中，教育细节不容忽视。
关键词：教育细节；教师素养；因材施教
教师必须把育人看成重要事情，因为一个学生的思想、人格上的缺陷可能耽误他一辈子。教学生做人，要研究学生思想品德形成规律，注意研究方法，方法对头则一分耕耘，一分收获。先从“辞职”风波谈起。有一次，我让学生回答问题，我说：“我们班哪位同学学习成绩最好？由他来回答。”同学们争论起来，并推举一名同学。这时，我看见担任学习委员的那位同学的课桌上竖起了一块硬纸条板，上书两字“辞职”。她为什么要写此二字？她是小题大做，还是我的做法刺伤了她的自尊心。这件事使我认识到：我的不经意的做法的确挫伤了一位学生的自尊心。
在我们的日常教育活动中，这样的失误不少，可我们却很少注意到。应该感谢这位同学的勇敢，是她的“辞职”引发了我对教育细节的思考。

一、教育细节应引起教师注意

“细节”之谓细节，是因为它太小了，不至于引起人们的注意。但教育细节上的失误对孩子所产生的影响却是不容忽视的。“大家看，某某的耳朵有多脏啊。”在全班同学的注视下，这位同学羞愧得无地自容。此后，每次上课，他都觉得老师和同学们正在注视他的耳朵，精力总是集中不起来，学习成绩逐渐下降。老师早已忘记了批评他的耳朵不干净的事，更没有想到这样一句在成人看来并无多少恶意的话，无意之中给了这位同学一个不小的伤害。
一个藐视的眼神可能让一个孩子自信心的天平从此失去平衡，而一个鼓励的眼神却能在他的心里燃起希望的火花。即使是教师并不经意的一个眼神、一个动作都可能对学生产生意想不到的影响。孩子的眼睛更加精明，更加敏捷，对于人心理上各种微小变化都很敏感，再没有任何成的眼神人像孩子的眼神那样能捕捉一切最细微的事物。
教育活动中的细枝末节为人所忽视是事实，它给学生造成或大或小、或积极或消极的影响也是事实，它理应引起教师的注意。

二、教育细节体现了教师的自身修养

从某种意义上说，教育首先应该是一门特殊的公关艺术。教师面对的是向往未来、上进心强、缺乏知识和经验、不善于辨别是非善恶、自控能力较弱、可塑性很强的个体或群体。对于学生来说，教师是尊者，是长者；对于教师来说，学生是一棵棵等待“雨露”、等待“阳光”的幼苗。要达到良好的教育效果，教师就要处理好师生关系，而处理好师生关系的主导者是教师，教师必须有较好的教育公关艺术。这种公关艺术较多地体现在教育细节上，教育细节处理得好，既能使师生关系处于良好状态，又能显示教师较高的个人修养，提高自身修养。平等、的师生观念，无私奉献的师德修养是提高教育水平的前提。如果有的教师还是把“尊师”放在第一位，“爱生”放在地二位，认为老师爱生要以学生尊师为前提，那他永远也不会成为受到学生尊师的教师。
教育是实实在在的工作，是一种需要教育者用爱心细细雕琢的艺术。

三、完善教育细节，了解学生，因材施教

魏书生说“育人要先知人”。与苏霍姆林斯基所感一模一样，他在《给教师的一百条建议》中也说：“如果你不善于认识人，了解人，如果面对几十名儿童感到一模一样，单调乏味，如果要费很大力气才能记住他们的面貌和名字；如果儿童的每一双眼睛对你而言不意味着某种深具个性的东西；如果从花园深处某个地方传来儿童的响亮的声音，而你不知道谁源于：大学生论文www.618jyw.com
在喊叫，喊叫什么，那你最好也不要选择教师职业。”教师准确地辨别学生的个性差异，因材施教，是我国教育的优良传统。
我们日常接触的是具体的学生，这些学生年龄相近，生活环境和生活经历相仿，但他们又各具个性，每个学生都有一个有别于他人的完整世界。如果我们在教育活动中不能很准确地加以辨析，就不能很有效地实施教育。例如，同样是学生，有的外向，有的孤僻，有的多愁善感，有的勇于冒险，如果教师不能准确地了解他们的内心世界，又怎么能在他们身上用同样的一句话都能起到积极的效果呢？我们班有这样一位学，受到批评，他的学习就上升，得到表扬，他的学习成绩就下降。我于是经常批评他，他的学习成绩便稳步提高。像这样的教育方式用在一位性格内向、自尊心很强的女同学身上就不适宜。表扬好于批评，但不能随意表扬。要达到理想的教育效果，还要尽可能充分地了解学生。
注意教育细节，既要考虑教师主体因素，更要注意学生客观因素。有一位学生在作业里夹了一张小纸条，上面只有一句话：“请老师别在女生面前批评我，好吗？”由此可见，注意教育细节是师生关系和谐的基本要求。有一位老师批评错了一位同学，便选了适当的机会让这位同学回答问题，并借机表扬了他，为他挽回了自尊。还有一位教师上课提问时说：“我们班还有哪位同学我没有提问过，我们请他回答。”一个男生高兴地举起手回答问题。这位教师的做法引起了全班同学的一阵掌声。
注意细节教育，决不是我们患得患失，刻意求之。只要我们清醒地认识自己所从事工作的特殊意义，我们就能做得更好。
（作者单位 黑龙江省木兰县新民镇中学）