简述隐喻服饰词汇中隐喻研究学士

摘 要：服饰作为与人类日常生活密切相关的必需品，与其相关的基本词汇越来越多地被人们在语言中使用，并被赋予了隐喻意义。对英语服饰词汇构成的隐喻表达结构进行归纳和分析，来说明其在人类语言发展中的重要性。
关键词：服饰词汇；隐喻构成；溯源
一、前言
词汇的发展与人类认知的发展规律是一致的。也就是说人类认知的发展带动了词汇的丰富和发展，在这一发展过程中，隐喻有着重要的推动作用。隐喻不仅仅是一种修辞手段，还是人类最基本最原始的一种思维方式，是人类认知、思维、语言甚至行为的基础。人们往源于：论文格式怎么写www.618jyw.com
往会根据已知事物认识另一个未知或不熟悉的事物。因此，我们可以说是隐喻导致了词汇的多义性，引起词性和词义的转变，并随之带来许多形象生动的隐喻习语。例如，原始人在认识世界时会根据自己的生活经历来衡量周围的事物，从而出现了许多由人体各部分名称和生活中的必需品组成的隐喻表达。随着人类文明的发展，与服饰相关的基本词汇更多地被人们所使
用，并被赋予了隐喻意义。本文将就服饰词汇隐喻用法形成的原因进行分析。

二、与服饰相关的隐喻表达分析

1.服饰在生活中的特殊地位而带来的隐喻表达

语言来源于生活，服饰是日常生活中必不可少，也是不可替代的。有些服饰在生活中有着特殊重要的地位，它们能够代表人的身份地位，对人们的影响更广泛，在语言中体现更突出。尤其以衬衫和鞋子最为典型。衬衫是人最基本的生活资料之一，衬衫的质量和款式都能代表一个人的财富和社会地位。按照常理，在公共场合都应该穿衬衫，而且必须整齐地穿着，没有穿衬衫的人要么是穷得穿不起，要么是社会地位低下不顾及面子，所以在英语的口语中有相关的引申意义的表达，如“lose one’s shirt”就用来表示丧失了全部生活财产，如果一个人的时候把衬衫也输掉
了，那就意味着输得精光，也就是身无分文。类似的例子是鞋子，作为人的立足之处，鞋子的位置和作用会使人联想到其所处的境地和其所担当的职务、工作等。一双刷得锃亮的皮鞋或者一双破草鞋都能明显地传达各自的信息。所以我们汉语里面有“设身处地”，而英语就是用鞋子来表达，如“Put oneself in somebody’s shoes”就可以表达“把自己放在别人的位置上来考虑”的意思。

2.服饰形状或功能相似事物带来的隐喻表达

隐喻、换喻、转喻等认知手段可以把一个词的中心意义或基本意义向其他意义延伸，从而带来了语言上的多义现象，这不仅仅是语言经济原则的结果，更是人类认知范畴和概念化等过程的结果。如同Sweetser（1990：8）所归纳的那样，“大多数的多义词是由于隐喻使用的结果。”服饰名词的多义性也反映了这一特点。人们的认知往往倾向于从个人熟悉的物体开始，逐渐把其语义根据形状或功能的相似性引申和扩展到不熟悉的层面，而这个引申的过程就是隐喻。作为日常必需品的服饰在隐喻过程中体现出了强大的活力，典型的例子有jacket和boot。jacket原意为夹克、带袖的短外套，而经过隐喻和语义引申后，jacket也可以用来表达锅炉、水槽、管道等的保温套和精装书的护封等概念。boot的原义是高筒靴，好像是一个容器把脚严严实实地包裹起来。类似的生活中的常见用品是汽车后部的行李箱，因此它也被称为boot。以上例子都是基于jacket和boot等物体的形状或功能而产生的隐喻意义。

3.与服饰相关的习俗表达

旧时西方人的着装中必不可少的一部分是帽子，因此英语中有许多与帽子有关的短语，这些短语都与他们的生活方式和习惯有着密切的关系。比如印第安人视羽毛为荣誉和勇气的象征，因
此只要他们杀一名敌人就会在帽子上插上一根羽毛，根据这种习俗就产生了一个表达“a feather in somebody’s cap”，表示令人引以为荣的事。“Cap-and-Gown Affair”指一些隆重的会议或按照大学里面隆重的仪式而进行的会议，这一含义来源于英国大学毕业典礼上导师和被授予学位的学生都着礼服以示庄严，而“cap”和“gown”也是正式会议的着装。
三、结论
服饰是人们日常生活的必需品。经过长期的发展和延伸，这些普通的事物被赋予了许多细微的感性体验和理性认识，于是大量相关短语就逐步出现并发生了意义演变。英语中服饰词汇的隐喻表达无不来自于人们对生活的认识和对社会环境的感知，反过来人们的认知又进一步拓展了词汇的数量及意义。由此可见，隐喻在人类语言的发展中起着重要的推动作用。
参考文献：
Sweetser，E. F.From Etymology to Pragmatics. Metaphorical and Cultural Aspects of Semantic Structure [M].Beijing：Peking University Press，2002.
欧忆，陈志斌.隐喻对英语词汇演变的影响[J].西安外国语学院学报，2003（6）：38-40.
[3]赵艳芳.认知语言学概论[M].上海：上海外语教育出版社，2001.
（作者单位 山东省郓城县随官屯镇王庄小学）