新课程背景下初中语文课堂有效教学

《九年义务教育语文课程标准》的实施以及教材的推广使用,为传统的语文教学注入了鲜活的生命力,使我们的语文教学改革不断走向深入。中学语文课堂教学呈现百花齐放的状态,教师的教学行为也随之多样化,新课程下的语文有效教学到底意味着什么,什么是一堂好课,怎样提高教学的效率,如何大面积提高教学质量,如何减轻学生过重的负担,如何减轻教师的负担,等等,这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。在目前的语文课堂教学中,存在着很多不尽人意的地方,主要表现在:一、对语文文本的理解和把握;二、课堂教学形式;三、教学效果的评价方式;四、教师的执教水平。这些很多是对新课程标准的误读,也是语文教育的一些历史积弊在新的条件下的恶性发展。不讲究宏观的有效策略,必不能产生有效的教学方法。本文主要是运用“有效教学”的理念,研究有效的教学策略,对语文课堂教学中存在的问题进行审视和反思,进而探索在新课程背景下实现语文课堂有效教学的途径。具体有以下四个方面:一、正确把握和使用教材;二、完善课堂教学形式;三、实现语文课堂教学有效评价;四、提高教师执教水平。【关键词】：有效教学新课程课堂教学实施策略教学评价
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8引言8-9第一章导论9-16第一节有效教学研究的背景9-10第二节有效教学的概念10-11一、有效教学的概念10-11二、语文教学有效性11第三节国内外有效教学研究概况11-16一、国外有效教学研究概述11-14二、国内有效教学研究概述14-16第二章初中语文课堂教学中存在的问题16-25第一节对语文文本的理解和把握16-17一、对教材的把握不正确16-17二、缺少对语言的品味与揣摩17第二节课堂教学形式17-21一、课堂教学模式化17-18二、小组合作、讨论形式化18-19三、教师讲授主导教学活动19-20四、课程整合淡化语文20-21第三节教学效果的评价方式21-22第四节教师的执教水平22-25第三章如何实现初中语文课堂有效教学25-44第一节语文课堂有效教学的基本特征25-30一、教学目标正确、明确，并且适合学情25-27二、与同等的课堂教学氛围27-28三、学生有学习的主动性28-29四、注重培养学生的创新精神29-30第二节语文课堂有效教学的评判标准30-32第三节实现初中语文课堂有效教学的策略探究32-44一、正确把握和使用教材32-33二、完善课堂教学形式33-37三、实现课堂教学有效评价37-41四、提高教师执教水平41-44结语44-45参考文献45-47攻读学位期间本人出版或公然发表的论著、论文47-48后记48