初中美术教学中合作学习探究

初中美术教学以培养学生的创新精神与实践能力为核心。在这一阶段采用合作学习的教学策略，能较好地鼓励学生彼此协作，互相支持，以提高个人的学习效果，并达成团体目标。本文以理论与实践相结合的方式，将合作学习在广告教学、漫画教学、雕塑教学中的运用进行了系统分析、深入研究。合作学习在课程中的具体实践，旨在将沟通技能的学习与学科内容的学习有机地融为一体，并夸大|教学论文网|为实现共同目标进行有个性的表现，进而培养心理相容的好习惯。在合作中，学生的科学精神、创新精神、乃至正确的世界观都在逐步形成。真正的合作意味着在相互取长补短，彼此接纳欣赏的过程中携手共进。这是合作的本质，也是合作的最高境界。在初中美术教学活动中，运用合作学习这一教学策略，能有效培养并提高学生的创造力，激活他们在学习上的主动性，发扬团队合作精神，自觉营造和谐的氛围。同时，促进学生形成事先预想的行为习惯，培养耐心细致、持之以恒的学习态度，以及对逆境与困难的应变能力、对失败和挫折的承受能力。学生在美术学习的各个环节进行合作，不仅仅是一种交流与互补，也是一种探究与促进。这使美术学习从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。【关键词】：初中美术教学合作学习探究
【论文提纲】：目录3-7摘要7-8Abstract8-9前言9-13第一章初中美术教学中合作学习的内涵13-29第一节美术教学13-14一美术13-14二美术教学14第二节初中美术教学14-17一初中美术教学的基本含义15二初中美术教学的目的15-16三初中学生的心理特征16-17第三节合作学习17-29一合作学习的含义17-22二合作学习的基本要素22-231合作目标222落实个人责任223支持配合22-234彼此欣赏235师生之间的合作23三合作学习的意义23-26四合作学习的实践方式26-291授课方式262合作小组的构建与运作26-273检验学习效果27-284改进措施28-29第二章合作学习在广告设计课程中的运用29-42第一节广告设计的基本概念29-30一设计29-30二广告设计30第二节在实践中培养合作式的广告设计理念30-39一引导30-361由学生自主分析共同搜集的资料31-34(1)夸大|教学论文网|式引导31-32(2)幽默式引导32(3)联想式引导32-33(4)比喻式引导33(5)象征式引导33-342师生共同分析教师搜集的资料34-36二交流与讨论36-371集思广益372博采众长37三合作与协调37-391图形创意382文字设计383版面设计38-394色彩设计39第三节集体检验学习效果39-42第四节延伸与拓展42一在校园橱窗内举办招贴广告展览42二由各年级学生代表参评42第三章合作学习在漫画创作课程中的运用42-50第一节漫画的涵义42-43第二节合作实践43-45一创作目的43二形象设计43-441鉴戒参考作品43-442初步探讨443构思444优化组合44三文字脚本44-45四渲染色彩45五后期合成45第三节成果印证45-50一分析与评价45-501评价方式45-47(1)组内自评45-46(2)组际间互评46(3)教师点评46-472实例分析47-50二承办宣传活动501校内502社区50第四章合作学习在雕塑创作课程中的运用50-58第一节概念分析50-51一雕塑50二立体构成50-51第二节在合作中提高综合塑造能力51-57一设置论坛51-521发散式讨论522递进式讨论523群策群力52二在实践中兼顾各角度的观赏价值52-54三在实践同把握作品的整体性54-57四加工与装饰57第三节集体介入展示陈列活动57第四节心得体会57-58结束语58-60参考文献60-63附录63-76广告招贴设计课程的单元教学计划63-68广告招贴设计课程教案──第1课时64-65广告招贴设计课程教案──第2课时65-66广告招贴设计课程教案──第3课时66-68漫画创作课程的单元教学计划68-72漫画创作课程教案──第1课时68-69漫画创作课程教案──第2课时69-70漫画创作课程教案──第3课时70-72雕塑创作课程的单元教学计划72-76雕塑创作课程教案──第1课时72-73雕塑创作课程教案──第2课时73-74雕塑创作课程教案──第3课时74-76后记76