试议教学实践现代信息技术与体育健康课程整合教学实践结论

摘 要 从现代信息技术与体育健康课程整合的教学实践出发，阐述现代信息技术手段的应用效果，充分发挥学生主观能动性，激发学生的学习热情，促进学生的健康化、个性化发展。
关键词 现代信息技术；体育健康课程；课程整合
1671-489X（2013）18-0123-02
Teaching Practice of Modern Information Technology and Physical and Health Curriculum Integration//Liu Laixiang
Abstract Application effect of modern information technology and physical education and health curriculum integration teaching practice on modern information technology， the paper gives full play to the initiative of students， to stimulate students' enthusia for learning， promote student health and personality development.
Key words modern information technology； physical and health curriculum； courses integration
通过多年的亲身实践，笔者发现将现代信息技术与体育健康课程整合开展教学，比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受，在优化课堂教学结构，增强学生的学习兴趣，提高学生的体育锻炼积极性和身体素质方面，都取得令人鼓舞的效果。结合教学实践，笔者认为现代信息技术辅助英语教学的效果可从6个方面得以体现。
1 现代信息技术与体育健康课程的整合教学，激发了学生对体育学习的兴趣
把平时收集到的篮球比赛、武术、田径比赛集锦、健美操等教学资料，用PowerPoint、Flash等软件制作成教学课件，播放给学生观看，同时结合教师的讲解，让学生感受如何跑、如何跳、如何投、如何做动作……新颖的教学形式、丰富的内容刺激着学生的感官，调动了学生的求知和学习兴趣，发挥了学生的源于：毕业论文致谢词范文www.618jyw.com
主体作用，达到了寓教寓乐的目的，彰显了体育的无穷魅力。
2 现代信息技术与体育健康课程的整合教学，有效突破体育教学中的难点，提高了教学效益
体育教师因其自身素质、兴趣爱好和专业的限制，所有动作都做到示范正确是不可能的。而现代信息技术与体育健康课的整合教学正好可以弥补其不足。现代信息技术最大的优点就是能通过图像、图片、声音等综合性多媒体技术，给学生提供直观的材料，通过课件把教师很难示范清楚的技术环节，分解成“慢镜头式”的独立动作。教师对这些示范动作可进行控制，如动作的节奏幅度、局部展示、速度快慢等，形象地展现各种动作的动作方法和动作路径，帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，让学生便于观察体会，了解整套动作的结构及顺序，突出重点、难点，更快、更全地建立起动作表象。此外，丰富明快的动态画面、精彩的解说，也会使学生兴趣高涨、思维活跃，从而更快更好地掌握动作要领，突破教学的难点。
例如，在进行“掷铅球”学习时，笔者事先运用Flash软件制作了教学课件，并配上节奏性强、欢快的音乐，让学生沉浸在愉悦的氛围中，轻松愉快地去学习知识。笔者设计了清新的背景画面，配上铅球、喇叭、箭头3个彩色按钮：单击铅球按钮时，会出现掷铅球的技术动作分析，并配有图文解说；单击喇叭按钮时，会播放铅球比赛集锦，让学生观摩领会；单击箭头按钮时，会播放全程动作示范。没有掌握好的学生，可以使用按钮重复播放动作的讲解、示范，从而解决动作技术的难点，提高学习效率。
3 现代信息技术与体育健康课程的整合教学，优化了体育教学过程，丰富了学生的创新思维
通过多年实践，笔者总结出一套教学模式，它以落实学生的主体地位为出发点，以发挥学生的想象力和创造力为首要目的，具有一定的参考价值。这种教学模式是：课件激趣——模仿练习——合作探讨——成果展示。在教学过程中，教师要以引导者、组织者的身份参与其中，学生要有合理的分组，要有组内外的交流探讨，要有小组间的展示比赛，这样就打破了教师“一言堂”的形式，给了学生足够的发挥空间，结果是学生的兴趣、创新思维、竞争意识都得到空前的提高。
如立定跳远教学，在合作探讨的过程中，有一个小组的学生反复观看笔者所提供的视频材料，提出一个观点：“除了双腿蹬伸和两臂摆动要协调配合外，还要有一定的起跳高度，身体重心也要快速前移，这样才能跳得远。”笔者听后觉得很有道理，及时对他们小组进行了表扬，大家也畅所欲言，纷纷表达自己的见解。笔者还用摄像机录制了部分学生的整套动作过程，并反馈给他们，让大家能及时发现自己的不足之处和与别人的差距，同时还与自己作比较，发现自己进步的地方，从而对自己形成客观的评价。这些对学生掌握立定跳远技术发挥了很重要的作用，同时激发了学生的创新思维。
可见，现代信息技术与体育健康课程的整合教学，在提高学生的兴趣、掌握动作技术、优化教学过程方面，达到了事半功倍的效果，丰富了课堂教学思维和课堂教学设计。
4 现代信息技术与体育健康课程的整合教学，突破了时空限制，开阔了学生的知识视野
在新课程标准下，教学内容已不仅仅局限于教材，教师可根据本地实际，拓展丰富教学内容，所以一切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都可以成为体育课的教学内容。借助现代信息技术，充分利用网络资源，可极大地补充体育健康课程的内容。如青少年喜欢追求新兴的体育运动，通过网络技术就可以让他们获取网球、橄榄球、台球、旱冰等项目的知识，开阔学生的体育视野。我国传统的民族体育源源流长，种类繁多，富有特色，如河北沧州的武术、江南地区的赛龙舟、内蒙古的、云南的打陀螺等民族传统体育运动，都可以在网络平台上给学生进行演示，这些既增强了学生的民族自豪感，开阔了眼界，激发了兴趣，丰富了体育健康课的教材内容，满足学生学习的需要，又使学生变为知识的研究者、传播者，使课堂教学获得突破性进展。
5 现代信息技术与体育健康课程的整合教学，开辟了对学生进行品德教育的新阵地
在体育室内课时间里，教师借助现代信息技术设备，将国内外一些著名运动员的图片、简历及视频资料编入课件中，一方面让学生了解了这些运动员，另一方面让学生了解运动员的训练生活是多么的艰苦，所取得的成绩是用辛勤的汗水换来的。同时，让学生感受中华健儿为祖国荣誉奋力拼搏的热血场面，增强学生热爱社会主义祖国的思想感情。教育学生做任何事都必须有毅力、有恒心，不怕苦、不怕累，目标坚定，切实完成好自己的任务。同时，抓住机会鼓励学生积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。
总之，现代信息技术与体育健康课程的整合教学，应当以资源库的建设为基础，以多媒体课件为载体，以网络建设为平台，突出“人性化”的理念。从教师自身发展角度来看，现代信息技术手段的应用，有助于提升教师自身的业务能力，促进新课程改革的顺利进行；从学生的学习效果来看，现代信息技术与体育健康课程的有效整合，有利于增强体育教学训练效果，优化体育教学训练方法，充分发挥学生主观能动性、激发学生的学习热情，促进学生的健康化、个性化发展，使学生真正成为学习的主人。
参考文献
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