分析综合能力加强学科联系提高综合能力

摘 要：高中生物学是近代生物学的基础和结晶，是按照横的方向来概括，介绍生物的共同特征，体现着生命从现象到本质的认识规律。适时适量利用学科联系，是提高生物学教学效率的手段，旨在通过联系培养学生的思维能力、知识应用的迁移能力，有利于学生知识的全面提高。
关键词：加强；提高；学科联系；综合能力
1002-7661（2013）17-243-01
高中生物学是近代生物学的基础和结晶，是按照横的方向来概括，介绍生物的共同特征，体现着生命从现象到本质的认识规律。要教好这门科学，必须有相关学科之间的联系，主要有以下几个方面：

一、生命现象的数学表达

在生命现象的描述过程中，有些现象仅靠语言、文字和图象的描述学生是不易理解的。如在细胞有丝分裂的教学中，学生在用显微镜观察植物根尖分生区细胞有丝分裂的教学，学生也很难将细胞周期中染色体或DNA的周期变化规律掌握得了，而如果加上用数学的解析表达式，直角坐标系，曲线一画就一目了然。又如，课本在描述生长素的生理作用时，有这样的叙述：“光线能够使生长素在背光的一侧比向光一侧分布多。因此背光一侧比向光一侧生长得快。”又有这样一段话：“生长素对植物生长的作用，与其浓度高低有一定关系。一般来说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”在教学过程中，仅靠课本上的叙述，得出的理解是矛盾的，迷惘的。这时就必须用生长素的浓度对植物生长影响的数学表达式，使学生能客观的认识生长素浓度对植物生长的影响，而得出理性的结论：对同一植物，同一器官而言，不同浓度的生长素对其作用的结果是不同的。对同一植物，同一浓度生长素，不同器官而言，作用的效果也是不同的。适宜浓度的生长素能促进植物生长，如：酶的催化受外界条件影响，食物的消化量和消化道关系，一些种间关系的数学表达式反映了生态系统的自我调节能力。

二、生物学实验教学和理化相关

纵观中学生物学实验，很多实验都是在应用理化现象和实验基本技能的基础理论上进行的。由于初中学习生物学的学习是前于物理和化学的，在实验教学的过程中，教师首先要解决的是这些实验中所应用的理化现象和一些实验的基本技能，如对氧气，二氧化碳存在的验证等；用酒精加热试管时注意事项；化学试剂使用时的禁忌；常用试剂配置的方法；测量在观察时的应用等。在这些基础上，才能进行生物学实验。在高中生物学实验的教学中，要使学生清楚生物学实验成功的因素有：符合实验要求的生物学材料条件 （符合要求的实验仪器，化学试剂，规范的操作等）。如在观察根对矿物质元素离子的交换吸附实验中，植物的根材料，化学试剂的纯度，器皿的清洁度及理性正确的操作是实验成功的要素。在显微镜的使用和保养里，包含着物理光学知识的应用。而在显微镜观察中常见的现象中，如判断视野中的污染物的来源，就要通过理性思维进行判断。
在生态系统的物质循环和能量的流动的教学时，利用物理学中的能量守恒的和转化定律，可以使学生更容易理解物质循环及能量递减是指营养级之间化学能的递减，减少的能量并未消失而是通过大气散布到宇宙空间了，生物体的生命活动过程是不能利用环境的热能的。
利用化学中学习的氧化----还原理论，可以加深学生对生物新陈代谢知识的理解和记忆。如失电子或脱氢是氧化，得电子或加氢是还原，能量的释放通常是在氧化过程中出现，指出光合作用中被激发的叶绿素分子失去电子；在有氧呼吸过程中，葡萄糖在细胞基质中分解成丙铜酸，丙铜酸在线粒体中分解成二氧化碳及上两阶段脱下的还原态的氢和氧气结合生成水；在化能合成作用中，硝化细菌将氨氧化成亚硝酸再氧化成硝酸这些都属于氧化反应，都有能量和ATP的生成；而无氧呼吸中的丙酮酸生成酒精或乳酸是加氢还原过程，不可能生成ATP，而在光合作用的暗反应中或化能合成作用中，由源于：大学论文格式范文www.618jyw.com
二氧化碳变成糖类不仅不产生ATP，还要消耗ATP。

三、和地理联系

在现行教材中，地理教材和生物教材存在有很多的共用知识，如地层、化石地质年代表；生物由简单到复杂、由低等到高等；由水生到陆生的进化历程；生物与环境知识、生态系统、环境保护；我国丰富的野生动植物资源、自然保护区知识等等。这些共用知识的教学，一般是地理在前，生物在后，但在地理和生物教材中的侧重点是有区别的，这就需要教师正确的引导。在教学过程中，使学生在共用知识的学习中能发现前面学习对现在的学习起着奠基作用和促进作用，并要在生物学科的侧重点上扩展、深化，这些知识的辐射推动与其相关知识的主动学习，有利于学生理解同一知识在不同学科中的不同作用，灵活的运用已掌握的知识形成各学科从知识体系并适时进行环保教育。

四、和其他学科的联系

只要留意，生物学教学的每节课中都能发现和其他学科的联系。如降到生态系统时，可联系语文学过的课文《什么是生态系统》中的有关知识；在讲到植物的个体发育中果实的结构时，可联系到学过的课文《南州六月荔枝丹》以提高教学的效率；在讲到维生素C的功能时可联系历史中麦哲伦环球航行，船员大批死于坏血病；在讲遗传体系谱时，亲代P和子代F就是对应英语单词的缩写。此外还有一些细胞中重要化合物如三磷酸腺苷ATP、脱氧核糖核苷酸DNA、核糖核酸RN也是如此。在课堂教学中的德育渗透、法制教育、爱国主义教育时和思想品德课联系等等。
总之，利用学科的联系，要全面了解学生的知识水平，要浏览其他学科教材，要与其他科教师和学生交流，要不断提高自己的水平，不断收集新的信息，避免犯知识性的错误。适时适量利用学科联系，是提高生物学教学效率的手段，旨在通过联系培养学生的思维能力、知识应用的迁移能力，有利于学生知识的全面提高。