试议激发学生体育课上激发学生学习兴趣几种策略大纲

【摘要】学习兴趣是指学生对学习活动产生的力求认识、探索、接近或获得某种事物的心理倾向。它在教学中起着举足轻重的作用。兴趣能有效地诱发学习动机，调动学生学习的积极性。那么教师应如何激发学生的学习兴趣呢？我就自己的若干年教学实践谈谈个人的几点意见。首先要平中创新，引发兴趣。其次要同中求异，激发兴趣。接着要因材施教，强化兴趣。还要重视鼓励，发展兴趣。最后要多样放松，保持兴趣。
【关键词】兴趣 语言 图像 手势

1、平中创新，引发兴趣

古人云："教人未见意趣，必不乐学。"因而紧扣教材，设计、创新教学手段和方法，引发学生兴趣，使其做到"课伊始，趣已生。"

1.1 语言引趣

在课始教师需挖掘教材中的非智力因素，精心设计一个"开场白"力求做到"趣味化"。如采用故事导入法。这种方法是通过讲述中外体育史上的重要典型、趣事等导入新课的一种方法。在"蹲踞式起跑"的教学中，可以向学生讲述由美国短跑名将舍量尔受袋鼠的启示而首创"蹲踞式起跑"的故事导入，既有实例，又有理论，寓教于趣，便于学生掌握其动作要领，这样学生既了解该项目的起源，又了解该项目的演变，学练的兴趣盎然，效果会更好。
再如采用问题导课法，把新知识的有关内容设计成问题的形式，让学生由简单到复杂一步一步地回答问题。在体育教学中，有些技术动作难以掌握，尤其是体育基本知识部分，都比较枯燥、抽象，可采用导入法。在掷铁饼教学中，可以首先提出问题："铁饼出手后旋转方向是顺时针还是逆是针？出饼的一霎那，是食指最后拨饼还是小拇指最后拨饼？"等等，然后导入新内容。在学生看似"无疑"之处设问，更能促使学生产生期待心理，激发学生学习兴趣。
体育教师的语言生动形象，活泼新颖，有助于吸引学生，增强他们的学习兴趣。我还常常把体操动作用武术词汇加以说明：大雁飞翔、接掌平气、转体望月等，运用得自然贴切，很受学生欢迎。此外适当地使用可以调动学生的形象思维，从而更好的掌握运动项目的知识技能。比如，我在教前后滚翻的动作要领时，把这个动作比喻成皮球滚动，学生联想到动作中的圆球，练习时就会注意低头，团身，屈腿动作。幽默风趣的语言艺术，同样适用于体育课教学，运用得好，会收到令人满意的教学效果。

1.2 准备活动引趣

根据教材内容和学生生理、心理特点，创编多种多样的活动内容以引发兴趣。例如：教跳远，为了练习脚部力量和弹跳能力，用一根绳作器材做准备活动，采用快跳，高跳（摆两次跳一次），单足跳，双足跳等等。再如，教前滚翻时，先做体侧运动、体前屈、跳跨运动等准备活动，常变常新，引发兴趣。

1.3 图像直观引趣

该法主要是借助于现代教育技术手段或直接用教具播放与教学内容紧密相关的录像片、幻灯片、技术分析等，或演示挂图、照片、活动板图等直观形式，导入新内容的方法。如在俯卧式跳高的教学中，过杆技术是教学的难点可先播放优秀跳高运动员过杆动作的慢镜头，然后播放幻灯片，将过杆技术分解，再配以教师的示范、讲解，学生就能较好的掌握身体沿纵轴过杆的动作要领，同时也激发了学生的学习兴趣。

1.4 以"美"的因素引趣

体操是在音乐的伴奏下，通过各种轻器械进行自我表现的韵律运动。在体操教学过程中，要将音乐和动作有机地结合起来，使动作特点符合音乐的风格，力求使学生在动作的表现上与音乐融为一体，将音乐美、动作美，服饰美协调一致，充分展示出体操的艺术魅力，使学生产生浓厚的学习兴趣。
教师在教学中示范动作必须准确、舒展，优美而有节奏，将富有美感的动作展现在学生面前，使学生建立一个完整的动作要领。

2.同中求异，激发兴趣

在体育教学实践中，教师在教学手段和方法上刻意求新，使学生在心理上产生一种新鲜刺激而产生兴趣，激发求知欲。比如弯道跑教学中，在场地上设计一个圆圈，将学生分成若干组，以接力游戏的形式在圆圈上练习源于：大专毕业论文范文www.618jyw.com
，同样能够学习弯道跑的技术。再如举办一些教工体育比赛，教工竞赛的安排尽量配合体育教学内容。学期初安排教工比赛日程前，体育教师应主动和工会商量使教工体育竞赛时间和学生的体育教学进度同步，一方面以竞赛配合教学，促进教学；另一方面教学也会使比赛热烈，两者相互促进，从而营造强烈的教学氛围，形成师生共同练习的良好局面。以及课堂教学的磨练，学生会有强烈的比赛愿望，此时可以安排一次学生竞赛，比赛以班级为单位进行，具体组织工作由学生会负责，并请体育教师具体指导，这样的学生比赛能够进一步促进学生体育兴趣的形成。
体育教学中，举个例子或打个比喻，以引起同学们的联想，可以使深奥的道理浅显化，概念的东西形象化，生动的例子，耐人寻味的比喻，能引起学生学习兴趣，使他们注意力集中，思路开阔。例如，"小步跑"的动作，可以用快速下楼梯的动作来比喻。形象的讲解较之概念的阐述更能引起学生强烈的注意。比如，教跳箱"撑箱"动作要领时，比喻说撑箱的一刹那就像"两手撑在一块烧红的铁板"上，学生头脑中马上就会把"烧红的铁板"和支撑过箱的旧表象重新结合，再加上教师的正确动作示范，就会出现生动具体，快速有力的支撑过箱的动作形象。
可以向学生讲述一些体育新闻。例如美国NBA的赛况，奥运会、亚运会等重大运动会的赛况，讲一些明星的故事等。还可以组织学生去观看一些球赛或运动会，那些顶尖运动员精彩纷呈的表演都是激发学生体育兴趣的催化刘。

3、因材施教，强化兴趣

学生经过一定的努力，能掌握新的知识技能会很高兴，易产生兴趣。因此教学要因材施教，对学得好的学生提高目标要求，对学得差的加强个别辅导。如在跳高教学中，把学生按水平分成若干组，不同的小组跳不同的高度，教师加以分类指导，学生根据自己的进步自由升级，只要学生有所获得就容易引起兴趣。再如进行跨栏练习时，根据学生的心理素质和身体素质分成A、B、C等几个组，素质差的学生降低难度和强度，当学生经过努力掌握了新技能后就会体验到学习的乐趣，产生极大的兴趣。

4、重视鼓励，发展兴趣

在体育教学中，学生取得了一定的成绩，就容易产生兴趣，而且这种兴趣还会不断发展，形成某种爱好。因此在教学中要肯定学生的成绩，积极鼓励进步，特别对学的差的学生，有一点进步也要给予肯定和表扬，其中手势就是一种很好的表扬方式。
手势是教师的"第二语言"，体育教学中适时、适度的应用，能引起学生的注意，提高兴趣、振奋精神。当学生较出色的完成练习时或根据实际情况需要表扬时，坚起大拇指不需用语言，就能使学生受到很大的鼓励；当学生遇到困难或畏缩时，教师紧握拳头，向上晃几下的动作，会鼓励学生不断进取，这样能够发展学生的学习兴趣。

5、多样放松，保持兴趣

体育教学有其自身的特点，一节课结束后学生会疲劳、注意力分散、兴趣淡化，这时需要采用各种生动有趣的教学形式来强化这一环节。结合教材，选用游戏放松、逗笑放松、舞蹈放松、音乐放松，抖动放松等方法，使学生在欢乐愉快的气氛中结束体育课，做到"课已尽，趣犹存。"为上好下一堂课做好情绪方面的准备。
学习兴趣对提高学习效果和发展智力有很大的意义。它能推动学生不断地进取，不断地提高。当学生对学习产生浓厚兴趣时，这种兴趣会做为内部动力推动积极主动的学习。在学习时，入迷、忘我的程度，才能越学越有兴趣，所以有人把兴趣说成是一种兴奋剂，是很有道理的。