试析激发学生如何激发学生学习兴趣

更新时间:2023-12-29 点赞:5590 浏览:17860 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】在教学的过程中,如果能够充分发挥学生的学习兴趣,不仅能使学生学得轻松主动,更能够提高学生的分析能力,发展学生的思维,从而取得很好的教学效果。
【关键词】激发;兴趣;学习
作为一名教师,在教学的过程中,如果能够充分发挥学生的学习兴趣,不仅能使学生学得轻松主动,更能够提高学生的分析能力,发展学生的思维,从而取得很好的教学效果。那么,我们教师应该如何激发学生学习的兴趣呢?笔者结合十几年的教学经验,认为可以从以下几个方面来进行。
1 让学亲自操作激发学习兴趣
我们在教的过程中,往往会遇到很多比较抽象的概念和问题,学生不容易理解,教学难大较大。教师从理论上讲解显得比较空洞,枯燥无味。学生学习的积极性就低,难于理解和掌握。如果我们放手让学生操作实验,细心观察,教师引导他们认真分析、比较,并加以概括,进行较为简单的判断,最后得出结论。这样,学生就会很有兴趣,从而达到良好的教学效果。比如:在教学“圆面积度算公式的推导”时,教师可以提出:在推导平行四边形的面积计算公式时,是把它转化为已学过的长方形来计算,那么,能不能把圆也转化为已学过的图形来计算呢?接下来教师指导学生把准备好的一个圆纸片分成若干等份,剪开以后,就要求学生把这些近似等腰三角形的小纸片拼起来,看能拼成什么图形。通过自己操作,每个学生都会观察到拼成的图形近似于一个长方形。而且长方形的长等于圆周长的一半,宽等于圆的半径,因为长方形的面积=长×宽,所以,圆的面积=圆周率×半径的平方。学生亲自动手动脑操作以后,自己就会发现规律,总结出圆面积的计算公式,这样不但激发了学生学习兴趣,而且学到的知识印象更深刻,不易遗忘。
2 采用多样化教学法激发学习兴趣
教师是教学过程中的主导者,要想让学生精神愉快地畅游知识的海洋,教师就必须钻研教材,充分地挖掘教材中的快乐因素,根据学生的心理活动规律,认知规律、个性特点,采用新颖有趣的、多样化的教学方法提高学生学习兴趣。例如:在小学教学(六年级)教学中,我用了多种方法来进行教学。①用实物拼补法教学“圆面积公式的推导”;②用讲解法教学“分数乘除法的意义和计算法则,百分数的意义和写法”;③用列表法教学“比较分数除法之间的关系,轴对称图形”;④用范例法教学“分数,小数应用题”;⑤用自学法教学“分数,小数四则混合运算,百分数应用题。”通过采用不同的教学方法,教师教学时得心应手,学生学起来也比较轻松,饶有趣味。
3 让成功之情激发学习兴趣
每个人获得成功时,都会有一种喜悦,激动之情。可以说,成功是激发学生学习兴趣的有效方法。当学生克服较大困难获得成功时,他们的学习兴趣会更浓,学习也会更积极。因此,教师的责任在于帮助学生获得成功。当学生在探求新知识时,教师应该鼓励他们“我相信你一定能解决这个问题”;当学生获得知识或回答问题正确时,教师要及时给以肯定“你真聪明”、“你真棒”或“你真行”。当学生遇到困难时,教师不能歧视学生,应耐心地加以引导、鼓励,使他们最终获得成功。例如:当学生学习了圆的周长和面积后,我就写了这样一道思考题让学生讨论:一个正方形和一个圆,它们周长相等,谁的面积大?于是学生进行了激烈的讨论。有的说圆的面积大,有的说正方形的面积大,但又说不出理由,只是两眼看着我,希望尽快知道答案。此时学生兴趣很浓,情绪高涨,我抓住这一时机,让他们计算出周长都是18.84厘米的正方形和圆的面积,然后把结果进行比较,看谁的面积大?于是学生通过计算之后,很快地得出结果:“圆的面织比正方形的面积大。”接着,我引导学生归纳总结出:“当一个圆和一个正方形的周长相等时,圆的面积比正方形的面积大”的结论。整个学习过程,学生是在激烈的讨论和认真分析,计算中进行的。学生情绪极高,主动性很强,使学生既获得了知识又获得了探求知识的方法,并从中体验了成功的乐趣,激发了学生学习兴趣。
总之,教师在教学的过程中,应该最大限度地调动学生学习的兴趣,才能收到事半功倍的教学效果。源于:免费论文www.618jyw.com
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