谈述信息技术运用信息技术，提高课堂效率

素质教育的发展日益深化，新课程改革日新月异，信息技术革命突飞猛进。当今，信息技术作为一种手段、媒介、工具和载体，被引进到教育教学行阵中来，引入到课堂教学中来，信息技术与课程教学结合起来，形成了几种全新的教学模式：多媒体教室中以教师为中心，创设情境为主的场线型整合；建构主义“抛锚”式等以学生为中心的整合；基于网络型软件平台以教师为主导、学生为主体的整合；英特尔未来教育理念下的学科教学整合模式。这几种信息技术与课程教学内容的整合，要根据具体的学科，教学内容和学生实际状况而选用，不宜千篇一律。
从教多年，我在课堂教学中把多媒体技术与所教学科的课程内容进行有机整合，课堂引入情境化，把抽象的知识形象化，把深奥的理论浅显化，把枯燥的学习趣味化，把呆板的讲解生动化……从而使课堂教学生动有趣，学生的学习轻松高效。多媒体教学让学生耳目一新，吸引学生注意力，因而他们能够全神贯注，专心致志地听讲，这样的课堂效率肯定是高的。如：在讲《感悟青春》一节时，上课伊始，我先让学生听罗大佑演唱的《青春舞曲》，听完后，我这样引入新课：同学们，歌中唱到：我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。青春易逝，青春宝贵，那么同学们你们对青春又有怎样的感悟呢？今天我们大家一同走进新课《感悟青春》这样先声夺人，吸引了学生的注意力，对提高课堂效率起到了奠基的作用。
接着，为了检验同学们课下自主预习效果，我在多媒体上出示了几个测试题，这样的测试目的在于诊断学生的预习情况，以做到心中有数，课上该如何引导学生深入理解自己学会的知识，对学生掌握的较差一点的东西该如何点拨、释疑？对学生没有解决或解决不了的问题如何？当然找学生回答这些问题时，要兼顾全体同学，代表各个层面，好、中、差皆有。这样的检测结果才真实可信，才能反映出同学们预习的真实情况，课堂讲解才能有层、有梯度、让一般生吃饱，优生更上一层楼。
两人智慧胜一人。学生自学解决不了的问题，先在二人小组中解决；如果在二人小组中解决不了的，再放到下一轮的小组合作探究中，让全组同学去解决，人多智慧多。因此我在多媒体课件中，把活动问题分到四个小组中去，让每个小组去解决问题，每个小组都要全面探讨这些活动题，不能只解决某个问题不顾及其它，否则就会挂一漏万。先全面解决，之后具体地把某个任务分给某个学习小组，让他们重点研究，重点突破。然后把研究成果展示给大家，展示完成后，其它同学进行补充或质疑，这样使问题解决得比较圆满。在这里，分配任务的内容，我打在幻灯片上，节省了时间，提高了效率。
提高效率，不是仅表现在节省时间上。还表现在问题的解决，调动学生思维积极性，踊跃回答问题上。学生对青春的误解主要有三个小活动：案例一：不知什么时候起，我们班的一些同学开始拿另外一些同学的生理发育特点说三道四，有时候还开玩笑。针对这个活动材料，出示了如下几个问题：1、该不该谈论青春期的生理变化呢？2、拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？3、那么我们应该如何对待青春期的生理变化？案例二：最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！这才叫‘酷’ ”。妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 材料后问题：1、小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解他的“酷”的？2、如何表现自己的个性？ 案例三：小菲在日记里写道：“李宵的成绩特别好，特别爱帮助人，我有什么问题都喜欢问他，他也很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他“有意思”。我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也远离我。”1、小菲担心的是什么？为什么有这样的担心？2、你赞成小菲的处理方式吗？3、同学之间要不要交往？应该如何交往？ 这三个活动材料的解决，是三个小组分别承担的任务，每个活动材料我都打在幻灯片上，用不同的激励方式评价鼓励同学们的表现，收到了意想不到的效果，课堂气氛活跃，回答问题争先恐后，有几个平时一向不爱回答问题的同学，在这堂课上也一改沉闷的面孔，与以前的源于：论文的标准格式范文www.618jyw.com
他们判若两人。在讲完对青春的误解这一目后，我立即让同学们对这一小节进行了总结，看看同学们掌握的情况如何。结果让人喜出望外，大家你说一句，我说一点，把前面讲的几个知识点都说出来了，结果我把课前总结好的几个知识点在屏幕上展示出来，让大家看，有的同学说：这不就是我们刚才总结出来的吗？呵呵！心有灵犀。事实证明，这一时段的学习是高效的，由于恰当运用了信息技术，起到了事半功倍的效果。
在下一目的《畅想青春》中，结合教材上的几个有关青春的词语，让大家再列举出更多的与青春有关的词语。大家列举出：活泼、靓丽、秀美、活力、朝气蓬勃、生机盎然、欣欣向荣、快乐、进取、勇敢、智慧、意志……反映了同学们活跃的思维，同学们的畅想，超越了时空，激活了思维，激活了课堂氛围，对课堂效率的提高起到了一定的作用。
特别是在活动后，我设计了第二目的小结，让大家谈谈对青春含义的理解，实际上这就是畅想青春一目的知识点的总结和概括。有的说：青春是秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿 ；有的说：青春意味着一种新的精神世界；有的说：青春更体现在心态、气质、想象力和情感中；有的说：青春是活力的象征，蕴涵智慧、勇敢和意志。同学们总结得太棒了！而这棒除了：学生注意力的集中，课堂气氛的活跃，同学们积极思考，回答问题的积极外，就是运用了多媒体课件技术吸引学生注意力，调动同学们的积极性。
我认为：在信息技术与学科教学整合中，究竟用哪种具体的形式，要因学科，因课时而异，也要根据学校的具体情况，如：以教师为主导、学生为主体的网络型软件平台，在计算机较少的农村学校不易实行。相信：通过这次远程培训，在提高课堂教学效率上，我还会更进一步，大有作为的。