浅议探究在网络环境下对数学自主学习

摘要：随着信息技术的飞速发展，计算机网络已经在社会各个领域得到了广泛应用，成为人们生活、工作和学习中不可缺少的重要组成部分。网络自主学习和数学教育相结合不但分析出计算机技术优化数学教学的优势，也提出了教学与网络相结合的教育新模式，为数学教育教学模式提供新思路。
关键词：数学教育 网络环境 自主学习
一、引言
计算机多媒体在教育领摘自：毕业论文翻译www.618jyw.com
域的应用时日新月异、势不可挡。随着计算机技术的日益完善今天的计算机已成为教师教学工作中的得力助手，各大高校相继建成了多媒体教室，多功能投影仪、多媒体电脑等多媒体教学设备。在新的条件下，更要充分把握信息技术所带来的机遇，综合利用网络、多媒体等各种资源改革教学手段，积极探索网络环境条件下具有时代性特色的数学教学模式。

二、利用计算机技术优化数学教学，培养自主学习能力

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用，是教育技术在信息社会发展的新特征，标志是多媒体技术和网络技术在教育、教学中的广泛应用。现代教育技术是要为学习者提供一个有利于观察、思考、比较的信息化教学环境，开发有助于创造教学的软件资源，培养具有创新意识的现代化教师队伍，开展教学实验，探索并构建教育的新模式，把学生培养成积极的求异、敏锐的观察、丰富的想象、个性的知识结构的品质的人。

(一) 利用计算机技术使教学内容呈现快，质量高

数学有着自己的特殊的表达方式：一是采用符号语言，使表达简洁、准确；二是采用几何语言，是表达形象、直观。正是由于这样的特点，所以在教学过程中无法靠单纯的语言信息完整、准确地传授使人易于接受的数学信息，这就决定了数学课堂的特点，必须有大量的板书，包括大量的书写和大量的画图。这时候教师就可以采用信息技术，在备课时就预先做好课件或者幻灯片，在上课时直接播放就可以了。这样就不仅可以节省大量时间，而且可以加大课堂教学的信息量，提高教学质量。

(二)利用计算机技术表达思想

在数学思想中很多概念表达的是一个动态的观念，用传统的教学模式往往只能告诉学生“是这样”或者“是那样”，对具体的变化过程没有办法动态的表示出来。此时我们运用计算机技术，借助多媒体或者数学软件，吧这些过程制作成动画，动态地显示这些过程，是抽象的理论变得生动、直观和自然，学生看后一目了然，从而提升学习效果。

(三)利用计算机技术解决学生的问题

在数学学习过程中，每一个人不可避免地会有很多疑问，在传统教育模式下只能由老师在课堂中现场解决或者同学之间互相讨论解决。这样解答疑问很多时候不及时，这对同学们的学习积极性影响会很大。采用计算机技术这种问题可以得到解决。学校可以建立网络自习室，这样学生就可以把学习中所碰到的难题、有疑问的地方及时发到网上，与其他同学和老师交流，这样问题不仅得到及时解决，还可以调动学生学习的兴趣。

(四)利用计算机技术进行实验教学

开设数学实验课程，引入数学建模教学，可以加强学生学习数学的实用性与实效性。开设数学实验，向学生介绍优秀的数学软件，可以给学生以独立学习与研究的机会。学生通过自己动手，去观察、探索和模拟，形成直觉与顿悟。数学建模作为一种数学应用技术，体现了数学的创新性和实用性。在数学建模过程中，充分利用计算机技术，查阅资料、网上交流，尽情的发挥数学的各种技巧，可有效地提高学生学习和运用数学知识的能力。

三、教学与网络相结合，实现自主学习

“自主学习可分为三个方面：一是对自己的学习活动的事先计划和安排；二是对自己实际学习活动的监察、评价、反馈；对自己学习活动进行调节、修正和控制。”网络环境下的自主学习，是指学生利用网络环境提供的学习支持服务，能主动地、有主见地探索性地学习。其实质是在教与学的过程中，从以教为中心走向以学为中心，从以教师为中心走向以学生为中心充分发挥学生的主观能动性和创造性。

(一)恰当运用多媒体教学，激发兴趣，培养能力

人的思维是在感性认识的基础上形成的，多媒体的出现，可以丰富学生的感性认识，启发学生积极思维，激发兴趣。例如在学习函数知识时，将难于理解的函数图象用电脑进行分析和绘图，不但可以看出函数图象走向趋势，还可以便于理解函数理论的含义以及与实际问题相结合，使学生更热衷于研究它，这充分展现多媒体教学不但可以变枯燥的理论分析为真正的理论联系实际，培养学生的理解和分析能力，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高。

(二)开设自主实验，进行数学学习，培养创造力

长期以来，我们学生都习惯于老师安排一切学习和实验，很少自己动脑想，这就是我国传统教学的弊病，对此，我们可以加强实践课的教学引导学生自主投入实验，运用计算机技术结识未知的数学现象，探索其中无尽的玄妙，调动学生的积极性，刺激他们的创新意识，同时也能让他们体会到从事一项创造性研究中的快乐与艰辛，是他们认识到成功是建立在无数的失败的基础上。

(三)课后自主学习，巩固知识，构建体系

在课堂的学习后，除了巩固基础知识外，还可以利用学校电台和校园网的作用充分而合理的运用计算机信息资源，查询数学资料、史料拓展视野，学生也可以直接参与一些在线论坛，论坛中学生们相互启发、交流补充、畅所欲言、各抒己见，在面广量大的交流合作中不断将吸收新信息，不断修正、完善、深化个体学习是所获取的知识，完成新知的建构，实现自我超越，自我创新的目标，获取学习的成功体验。
总结
利用计算机技术将数学教学与网络自主学习相结合，一改传统教学中老师主宰课堂的局面，学生更具主动性，从而真正提高学生的数学综合能力和自主学习能力。二十一世纪需要的人才是会学习的人才，以人为本，培养学生自主学习能力，使之具有终身学习的能力才是重中之重。因此，将数学教学与网络自主学习结合起来，利用计算机技术优化数学教育，才能培养出适应时代的人才。
参考文献：
《运用现代技术教育优化高等数学课堂教育》 河北建筑科技学院学报 张清年
《现代教育环境下高等数学教学改革的实践与思考》 高等数学研究 马戈
[3]《现代教育技术》 北京师范大学出版社 何克抗
[4]《关于网络教学模式与传统教学模式思考》 北京师范大学现代教育技术研究所 何克抗