谈成性初中语文课堂教学中生成性重要量科研方法与

摘要：随着时代的飞速发展，我们初中教育也正在发生巨大变化，新课程改革成了当前素质教育的首要任务。随着新课程改革的不断深入，我们语文课堂教学也应发生相应的转变，语文课堂教学必须具有生成性，只有这样才能有效完成我们课堂教学的任务和目标。
关键词：初中语文 课堂教学 生成性 师生互动
初中语文新课程改革的主要任务是促进初中生全面、健康、科学的发展，它不仅考虑到了初中语文的自身特点，更要考虑到初中生身心发展规律，强调我们初中语文教育教学要立足学生实际，积极创设生成性课堂教学模式，使课堂教学焕发无穷的活力，使初中生获得知识上的掌握和探究，培养他们正确的思维方式、情感价值观和创新能力。 下面我结合近几年教学经验，谈谈本人对如何使初中语文课堂具有生成性的几点体会和探究。

一、科学备课是课堂具有生成性的前提

科学备课不但要备教科书，还要备孩子们，不但备参考，还要充分准备与文本有关的知识，同时对文本还要做深入的探究，并且要有自己的理解。在以前的教学中，一个优秀的教师对教科书、参考的掌握，基本上倒背如流，教案详尽无比，详细到每分钟做什么都已经准备好了，课堂各环节的内容教学都已有明确的设计。课堂就是按部就班的组织教学。这种硬性的教学设计影响了孩子们在课堂教学程中的弹性生成。这样在课堂设计中，我们会对课堂中的生成内容无法科学、合理地处理，不能有效利用这些生成的资源组织孩子们进行深入探究与再生成。并且我们很容易在备课中忽视语文知识与孩子们的体验有机整合，忽视孩子们的整体感受与积极性，忽视他们和社会生活的联系，因此，忽视了初中生课堂的生成。在素质教育理念指导下，我们在备课中要充分考虑到初中生，要把他们当成最重要生成性因素来看待，了解孩子们的个体差异、身心认知能力和学习诉求，这也是我们初中语文生成性课堂的前提。孩子们所处环境不同，他们的理解程度也就不一样。例如我在讲《芦花荡》一文时，如何让一个非白洋淀的孩子能够理解文中所讲到的白洋淀水美、景美、人更美，就是一个教学难点，如果我只按照参考书内容理解，不考虑孩子们的生活体验，他们很难准确理解，我可以从孩子们自己的生活环境入手，从孩子们已有知识入手来引导他们进行理解，这样就可以很容易化解这一教学难点。只有在课前备课中，充分考虑到了孩子们的个性特点，才能让我们的课堂真正活起来，课堂才能有生成性。
要想让课堂教学具有生成价值，在备课时我们还要尽量多准备几个方案，孩子们还会有什么问题，我们又怎样来应对。要想科学的应对这些问题，就要求我们对教科书的掌握不能只停留在表面，还要深入理解教科书编排意图，同时还要走出去，给我们在课堂教学留有生成探究的空间。例如我在讲《香菱学诗》一文时，如果我们对《红楼梦》不了解，那就很难解答课堂源于：职称论文www.618jyw.com
上出现的未知问题，就很难促进创新的生成，也很难给孩子们带来兴趣，在这种状态下课堂也就没什么生成了。有时孩子们会问一些与课文无关的问题，例如林黛玉总是哭哭哒哒，弱不禁风，贾宝玉为什么偏偏喜欢她？这类问题，有时候会让我们不知所措，如果没有研读原著，那么只能说“下课在找我”，加以回避；如果我们有充分的准备，就会引导孩子们深入的分析人物，把对人物的分析放在整个小说中，在我们的引领下孩子们对人物的了解会更准确，就能够达到有效的课堂生成，让孩子们在探究中提升对文本的掌握，使课堂教学更有实效。

二、科学设计提问是课堂具有生成性的基础

要想让课堂成为真正意义上的生成性课堂，课堂就要成为一个科学提问的地方，成为一个探究性的课堂。在素质教育理念指导下，要求我们的课堂要有活力，有创新。我们在课堂尽量多的安排孩子们发言，充分调动他们的积极性和主动性。但是我们也应时时提醒自己，一定讲究实效，坚决反对形式主义。有的老师在课堂教学，所有的提问都是自己设计好的，只不过是分了下工罢了，或是变个方式让孩子们动起来。表面上热火朝天，其实内地里还是死气沉沉的，没有为课堂的突发问题预留足够的时间与空间，在这种情况下就很难有真正意义上的生成了。课堂上不仅要有我们预设的提问，还要有生成性的问题。随着孩子们讨论而产生的新问题，在课堂上会更有意义，更有价值，能有利于孩子们对文本的掌握。例如：我在教李清照的《醉花阴》时，我在讲解“莫道不消魂，帘卷西风……”，讲到“瘦”表达了作者之忧，特别是用“黄花”比喻写的好。有一个男生喊到用豆芽做比喻怎么样，针对孩子们的这一想法，我就让孩子们展开了讨论，用豆芽与黄花的区别，在小组讨论中孩子们总结出以下几个方面：①黄花比较雅气，而豆芽比较俗气。②黄花与这首词意境相合，作者在前面写到了黄昏后，这里用黄花很自然。③黄花既能体现外形特点又能写出作者心情，而豆芽却不能了，它能够体现诗歌的语言之美。在此讨论的基础上，我给同学们总结到比喻用的好不好，与文章的意境有很大关系。总之，课堂生成性问题对整个课堂生成具有非常重要的作用，我们必须高度重视，充分利用好课堂生成性资源，充分调动了孩子们的兴趣，让孩子们积极主动的参与课堂教学，只有这样才能使课堂教学具有活力。

三、、平等是课堂具有生成性的必备条件

要使语文课堂具有生成性，我们、平等的教风是不可或缺。在课堂上我们要有一颗包容之心，允许有不同的看法、不同的观点。这有这样，才能丰富课堂教学，在语文课堂上，我们可以预设一些比较灵活且有些争议的问题，让孩子们回答时能有不同解答，充分调动孩子们的积极性和创新思维。因此，我们一定要利用好这一生成资源，积极营造一种宽松、和谐的学习氛围，有效激发孩子们学习兴趣与参与度。
总之，要想使我们初中语文课堂具有高效地生成性，我们必须立足学生实际，积极创设生成性课堂教学模式，使课堂教学充满无穷的魅力。