阐述培养学生在兴趣中培养学生计算机操作能力

一、设计游戏激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好奇心强，往往坐不住，对游戏特别感兴趣，而计算机正具有玩游戏的功能。根据这一特点，要适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。把游戏引入教学，激发学生学习的兴趣，让学生在兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如：在教学指法、打字时，非常枯燥无趣，教师不要一开始直接讲解手指的摆放要求、要点，让学生直接去练习。在教学中要采取游戏引入法，引导学生了解“金山打字通”中的游戏，可以进行比赛。让学生在“青蛙过河”“抓小偷”等游戏中进行指法练习。这样学生的学习积极性很高涨。让学生找出打字又对又快的原因。进一步明确按指法去打，又快又对，这时教师再讲解指法，学生的印象就更深刻了。学生在掌握了技能的同时，也乐学、善学，对计算机的学习有很高的热情。

二、用生动、形象、直观的教学方法加深理解

在学习计算机各部件的名称及让学生认识各部件的功能时，如果方法不当，讲解是很枯燥的，学生是没有兴趣学习的。要根据计算机外表的固有特征，采用形象、直观的教学方法进行教学。加深对计算机知识的记忆和理解。记住各部分的特点、名称和功能。如：在认识键盘时，先让学生去观察空格键、换档键等都有什么特征？它们的功能像平常我们用的什么东西，让学生充分地讨论。明白空格键上没有任何一个字符，作用是输入空格，像我们平常玩的“跳格”，用长长摘自：写论文www.618jyw.com
的腿（空格键很长）跳过去。换档键上有向上的箭头，作用是来输入上档字母，像箭一样去射中另一个目标。Backspace键有向左的箭头，是删除光标前面的字母，其功能和橡皮擦掉写错的字是一样的。用这样的方法，让学生留下深刻的印象，加深记忆。

三、发挥任务驱动的作用，体验成功的乐趣

信息技术课教学大纲中确立了“任务驱动”的教学原则，即知识及技能的传授要以完成典型的“任务”为主。教师根据教学内容进度，结合学生的实际情况，给每节课制订出学生要完成的任务，学生通过学习完成预定的任务。这是信息技术学科性比较强的一种教学方法。例如：在教学“文字处理软件”时，我要求学生按要求完成作业。任务：录入一篇短文，并在文本中体现出一种格式，体现学生的个性、水平、设计能力、审美观点。激发了学生对比较枯燥的汉字录入的兴趣。经过学生自己不断地努力来完成。当看到自己完成较为满意的作品时，有一种成就感和愉悦感。相互展示作品，给一部分优秀学生提供一个展示才华的机会，把他所知道的电脑知识介绍给大家，以此来肯定他们的成绩，获得成功与自豪感，树立学习的信心。
（作者单位　吉林省长白山保护开发区池西区第一小学）