对于语文教学让语文教学“美”起来

摘要：审美教育，就是在教学中引导学生对美好事物的感受和欣赏，就是欣源于：论文封面格式www.618jyw.com
赏美。审美教育能够作用于人的精神情感和理智，引起心灵愉悦的特殊心理反应。小学教材中入选的课文，无论是内容、结构还是语言、意境，许多文质兼优的课文都是美的结晶，因此我们在小学语文的教学中更容易开展审美教育。
关键字：小学语文；审美教育；读说和写
审美教育，又称美育，是借助于自然美、社会美和艺术美的手段，培养使人具有正确的审美观点，高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。审美教育在语文教学中起着非常重要的作用，审美教育能潜移默化地影响和熏陶学生，净化学生心灵，激发学生学习的情趣和热情。在中国近代的主义革命中，一些学者和教育家也很重视美育问题，如蔡元培继承中西美育传统主张，曾就美育实施问题大声疾呼，陶行知创办的“工学团”与“育才学校”也都十分重视美育。
小学生的心灵如同一张白纸，教师就像父母一样深深地影响着他们，所以教师有责任、有义务来“美化”这张白纸。教师，为人师表，首先要注意形象美。这当然不是让老师们穿得多么漂亮，多么时髦，穿着打扮只是外在的美，这里是教师要处处严格要求自己，衣着、言语、行动都要合适得体，都堪当学生心目中的楷模。
另外，在课堂教学中，要注意利用教学内容，让学生在学习中感受到“美”的存在，让学生在读读写写中领会到语文的“美”。

一、读出“美”来

学语文朗读是第一位的，语文课上就应该时时有琅琅的读书声。鲁迅先生回忆自己的老师寿镜吾老先生读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，鲁迅便“疑心这是极好的文章”。寿镜吾老先生摇头晃脑地读书肯定先悟出来那几句话中所透露的感情并且产生了共鸣，所以读出这种“美”来，否则自己不会陶醉其中，更不会吸引鲁迅。小学生大多喜欢朗读，但有时候只是书声琅琅，但要说读出美感来，还需要教师的指导。比如学了朱自清的《匆匆》一课，学生们都很喜欢开头“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”这几句话。这一组排比句表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，作者用这些优美的排比句向我们展示了时间的来去匆匆，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈何对已逝日子的深深怀念。那这几句话怎么读才好呢？教师要指导学生全文都透露出作者淡淡的哀愁和无奈，所以朗读时要语速缓慢、声调低沉，不能欢快而高昂，这样才能与作者的情感一致，才能传达出原作的主要精神和艺术美感，使人在感情上受到感染。

二、说出“美”来

在教学中，教师经常会启发学生说出自己的看法和感受，遇到优美的句子会让学生体会并说说句子美在何处，学了人物会让学生分析一下人物形象如何美。比如在学习《跨越百年的美丽》时，这篇文章以“美丽”为主线，高度赞美了居里夫人，赞美了她为人类作出的伟大贡献。我启发学生想想居里夫人到底美在何处。学生们经过探讨，总结出三点：“美”在端庄的外表，“美”在卓越的贡献，“美”在高贵的灵魂。尤其是第三点，居里夫人视名利如粪土，在成绩面前永远谦虚、谨慎，她不仅是一位伟大的科学家，更是一个道德行为的楷模。让学生感受到一名伟大的科学家的人格魅力，使其在分析、欣赏居里夫人的同时自己的内心受到洗礼，提升心灵品质。学《和田的维吾尔》一课，学生们读完课文后都认为那里很美，我启发学生说说它美在何处。学生讲过讨论，探讨出结果：首先人美，维吾尔姑娘“密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里”；其次物美，那里的“都帕”和“艾得来斯”色彩鲜艳，犹如天上的彩云；最后是性格美，他们虽然地处大漠边缘，但不畏风沙，乐观豁达，热爱生活。经过这一番探讨交流，学生们感受到了民族文化的独特魅力，了解了少数民族的民俗风情。

三、写出“美”来

小学生写作水平不会很高，需要教师从基础入手，一步一步、循序渐进地引导。可以先从写优美的句子开始，比如仿写句子。在你课文中学了优美生动的句子，让学生多读几遍，然后仿写。比如《匆匆》一课中“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话，运用比喻的手法把时间比喻成针尖上的水滴，很形象生动，可以让学生开动脑筋，想象一下，时间还像什么一样无声无息，进行仿写。这样的仿写意在锻炼学生遣词造句并会运用各种手法的能力，除此之外，还要学生养成写真情实感的习惯，因为只有真挚的情感才能打动人。华丽的文字，就如人的外衣，而文章的中心思想，也就是作者想通过文字表达的感情，就如人的灵魂。感人的文字，首先得感动作者自己，没有中心思想，再美的文字也只是描写了场景，没有为活物画龙点睛，是很难达到感人效果的。像《知音》《读者》这些杂志，主要都是讲述一些动人的、真实的生活故事，之所以那么畅销，是因为它的内容细致，通俗易懂，故事性强，又源自生活、主题鲜明，用真情故事的细节感人，用世人皆懂的情谊动人，常常使读它的人潸然泪下。所以，让学生写出“美”来，关键不可少的两点，一是内容、二是思想。
在素质教育的今天，审美教育已经深入课堂。审美教育与新课改的思想是一致的，它能促进小学生幼小的心灵在愉悦的氛围中自由发展，在广阔的知识天地自由驰骋，并展开丰富的想象，使潜在的创造力得到较好的开发，逐渐培养学生审美情感、道德情感和理智情感。