探索探究论合作在初中英语教学中运用封面

摘要：近年来，我国教育课改在逐渐深入。然而，在新课改的理念的指导下，合作学习广泛应用在各个学科教学当中，同时，已经取得了较好的成效。本文作者结合多年自身的教学经验，对当前初中英语教学中的合作学习模式的应用进行了深入的探讨和分析，并且又提出了一些更为合理的进行合作学习的对策。
关键词：初中英语教学；合作学习；运用
1前言
现如今，合作学习模式是教学中积极倡导的一种教学方法，同时，此教学方法受到更多教师与学生的欢迎，已经取得了巨大的成效。但是，由于长时间受传统教学观念的影响，依然有大量教师没有及时更新教学理念。比如：在初中英语教学过程中，依然沿用传统的填鸭式、灌输式教学方式，但是，此种单一的教学模式直接对学生学习英语的效率与质量产生巨大影响，同时也难以提高学生英语英语能力。由此看来，我们要对初中英语这种传统的教学模式加以深入的改革，紧跟时展的步伐，尽量满足学生的各种需求。
2合作学习的内涵
现如今，身为一名教育工作者，要在初中英语教学中广泛英语合作教学方式，这样一来，我们就应该正确掌握合作学习的内涵，同时这又是对合作学习进行研究的前提。事实上，自合作学习模式产生后，便在全球范围内获得了广泛的推广，但是，人们针对合作学习的内涵来说，到目前为止依然没有一个统一的界定。当前，国内外大量学者对合作学习有不同的说明，例如：有人认为合作学习指的是学生为达到某个共同目标，在小组同学习的一种环境；而有有学者认为合作学习事实上是教师在课堂中组织学生相互之间进行交流与互动的一种学习方法。总之，学生是合作学习的主体，因此，必须要重视学生间的合作与互动关系，切实提高学生的整体能力。
3建立合作学习模式的重要性
事实上，在初中英语教学过程中，教师要留给学生更多语言实践的机会，所以，一种更为理想的授课模式便是进行小班化教学。然而，因当前各个学校教学班额量较大，另外，对新教材的学习任务相对较重，安排的课时又非常少，而在仅有的课堂教学中，很难使每个学生都有说的机会，因此，不能面向全体学生，使每一个学生都能参与到教学活动当中。但是，如果采用的是小组教学，那么便很容易解决此问题。教师给定学生相应的话题，而学生要围绕话题展开交流，既可以锻炼语言知识，又可以发表自己独特的见解。这样一来，学生有更多发言的机会，增多学生语言实践量，由此看来，合作学习模式的建立是非常重要的。
4在初中英语教学中合作学习模式的运用

4.1教师合理分化小组

把学生划分成几个合作学习小组是初中英语进行合作学习的首要工作，同时这也是至关重要的环节。然而，划分合作学习小组质量好坏会对合作学习成效产生巨大的影响。所以，在采用合作教学模式时，要正确将课堂中的学生合理、科学的划分为几个小组，首先要结合学生的具体情况，把学生划分成几个小组。其划分标准是结合学生的性别、学习兴趣、掌握知识的能力等作为参照进行划分。只有小组划分合理，那么才有利于英语教学的顺利开展，切实提高学生应用英语知识的能力。

4.2小组活动任务设计要合理、科学

小组活动任务的科学性以及合理性是开展合作学习非常重要的一部分内容。这主要是由于小组任务设计质量好坏会学生参与到各种教学活动的积极性产生一定的负面影响。一旦在英语教学中，教师不能充分调动学生学习的积极性以及主动性，因此，此种合作学习中专生毕业论文www.618jyw.com
是非常失败的，也就难以获得预期的教学效果。所以，在英语教学中，教师要为学生设计更多具有挑战性或者是有较强探索性的问题，调动学生的积极性，使他们都能主动参与到合作学习中。例如：教师在讲解Foreign Food一课时，教师首先要求学生设计一个与准备晚餐的题目，让学生充分展开联想，大胆提出自己的想法，再经过一番讨论之后，小组再派出代表一名代表到讲台上针对问题作出演讲，这样一来，在培养学生语言表达能力方面发挥巨大的作用。

4.3充分发挥出教师引导以及调控的作用

在初中英语教学中，想要充分发挥出合作学习的教学效果，那么在进行合理小组划分与活动内容设计之外，教师还必须发挥出自身的引导以及调控作用，此项内容是在合作教学中不能忽视的一个重点。这主要是由于在应用合作学习的教学模式时，学生会经常遇到一些自己不能解决的问题，这样一来，合作学习便难以顺利的开展，在此时便学生需要教师的帮助以及引导，使学生尽快排除学习的一切障碍，确保英语教学中的合作学习顺利进行下去。除此之外，教师还要随时对学生合作学习情况加以监督与检查，这也是非常重要的一个环节。这是由于在合作学习当中，难免有些学生不能积极、认真参与到合作学习教学中，这样一来，需要教师对此类学生加以指正，不可以因个别学生的学习态度不认真而影响到整个合作学习氛围。同时，教师要对那些在合作学习中，表现良好的学生提出表扬，对帮助学生树立学习的自信心有极大帮助。最后，教师要对合作学习中学生遇到的普遍性问题要进行及时讲解。
5结束语
总体来说，学生才是合作学习的主体，因此，在初中英语教学过程中，教师要特别强调学生合作互动教学模式的建立，重点是要充分调动学生学习的积极性与主动性，与此同时，还要重视学生创新能力的培养与提高。然而，当前这种单一的教学模式直接对学生学习英语的效率与质量产生巨大影响，同时也难以提高学生英语英语能力。因此，我们要对初中英语这种传统的教学模式加以深入的改革，紧跟时展的步伐，满足学生学习的各种需求。将合作学习快速应用到英语教学当中，这既可以大大提高学生英语实践能力，又可以提高学生的综合素质。
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