数学知识,浅谈小学数学教学与生活接轨

在新课改之后，小学教育的要求越来越重视对学生的全面教育，也要求我们的教学活动要贴近生活，与生活接轨，实现教学生活化，让学生在教学中体验生活，在生活中学会知识。而数学作为一门运用性极强的学科，与我们的饿日常生活紧密相关，因此，对于小学数学的教学而言，教师要学会让我们的数学知识教授与学生的生活紧密结合，让学生在生活中学会数学知识，在学习数学知识时，注意将知识与实际的生活相联系起来，充分做到数学教学与生活接轨。要做到有效地将小学数学教学与学生的生活接轨，让学生充分地将所学到的数学知识实际运用到我们的生活中，强化学生知识的运用能力，我们可以以以下几个方面加以尝试：

一、数学教学情境生活化

小学生还处于直观思维阶段，正是抽象思维能力逐渐形成的关键阶段，他们善于观察身边的人和事，善于发现日常的生活情景，特别是小学五、六年级的学生，相比小学低年级的学生，他们接触、观察和了解、积累了更多的生活常识和生活经验。因此，对于小学数学教师而言，要将数学知识与学生的生活联系起来，让学生认识到数学知识的实际运用效果，教师就应该通过创设生活化的教学情境，让学生在生活化的课堂中真正体验到数学在生活中的运用效果和使用策略教学论文，让学生在生活化的课堂氛围里，通过轻松、活跃的观察、讨论、深思小学英语教学论文来完成对数学知识的理解、吸收、消化和运用，真正做到数学教学的寓教于乐、寓教于活。此外，教师通过创设生活化的教学情境，还可以引导学生运用已知的生活常识和已有的生活经验来进行数学知识的学习。
如在进行物体的体积的相关知识学习时，教师可以讲正方形、圆形、长方形等各种形状的生活容器带进课堂，并在容器中注入水，然后通过观察不同容器中盛水的多少来了解外观不同的容器的体积大小，通过这些生活小实验的引入，一方面可以让学生感受到课堂中浓浓的生活气息，一方面也可以激发学生的之以理和想象力，并适时地将各种形状的物体的体积计算策略教学论文教授给学生，可以增加学生对知识的识记和理解，并能让学生体验到数学知识的实际运用效果。

二、数学知识理解生活化

数学源于生活，是人们对生活常识的抽象化和系统化，数学集结、凝聚了人们丰富、广袤的生活智慧，可以说丰富多彩的生活孕育了高深广袤的数学知识。小学数学知识正是延续充满人类智慧的数学知识的基础教育阶段，小学生正处于数学基础知识学习的关键时期。小学生正处于数学意识逐渐形成的重要时期，针对小学生好奇心强、富于观察的特点，教师要有针对地就生活中学生提出的有关数学方面的理由进行相关知识的传授，让学生更好地理解数学知识、学习数学知识。教师通过将数学知识的教授放置于生活这个“大课堂”中，让学生在生活中掌握数学知识，体验数学魅力，培育数学精神。
如在组织学生去公园，公园规定门票制度是成人票10块，学生票5元，团体30人以上，每人7元的门票费，而一个班有35名学生，有2位老师，这时老师可以引导学生去深思小学英语教学论文37个人用哪种策略教学论文购买门票最实惠？每种策略教学论文所需支付多少门票费？通过这种现场教学的方式，一方面可以让学生更好地理解和熟悉相关的数学计算策略教学论文，另一方面也让学生能更加真切地理解到数学的实用性，培养学生善于运用相关的数学知识去解决生活遇到的实际理由，并学会科学、合理地运用相关数学知识去进行生活理财规划。

三、数学知识运用生活化

数学是一门非常实用的科学，数学知识正是人们在不断的生活经验累积中逐渐发现和掌握的一门科学。生活是数学知识的来源，数学知识也是生活中不可缺少的内容。教师在教授数学知识时要注意将知识与生活像联系，通过将生活化的情景进行知识化，将生活中的理由抽象化为相应的数学知识，让学生学会如何运用数学知识去解决生活中的理由。
如在学习物体的表面积时，教师可以通过以生活中制作容器所需的材料多少来引入教学。像教师可以让学生深思小学英语教学论文如果家里面要制作一个高1米、宽1.5米，长2米的木箱来装粮食，那需要多少材料？教师通过让学生去深思小学英语教学论文这个理由，引导学生去深思小学英语教学论文，让学生自己展开想象，去深思小学英语教学论文如何更快地计算出要用多少材料，并组织学生开展讨论，看谁能最快地计算出，能找到最便捷的计算方式，并能总结出其中的规律。在这个过程中，可以让学生去发现计算的策略教学论文，然后教师在适当的时候将简单、快捷的计算策略教学论文教授给学生。以此反推，教师就可以将数学知识中的物体表面积的计算知识和策略教学论文传授给学生，让学生学会如何准确、科学和快捷地计算物体的表面积，以及如何运用所学的数学知识去进行生活物件的手工制作。
总之，让学生学会在生活中运用数学知识，在生活中掌握数学规律，在生活中发现数学魅力，是有效地开展数学教学的关键，也是数学教学的最终目的。通过营造生活化的教学场景，让学生将数学知识放置于生活大环境中去理解、记忆和运用，让“生活”真正成为一种教学态度和教学方式。将数学知识与日常生活接轨，一方面可以激发学生学习数学的热情和积极性，让学生认识到找我一定的数学知识对生活的帮助，并且培养学生能在生活中积极地寻找数学知识的“影子”，运用数学知识去解决生活中遇到的理由，使学生养成良好的观察能力和知识转化能力，在生活化的教学氛围李帮助学生更好地理解数学知识和运用数学知识；另一方面，通过将数学知识与生活接轨，也能使抽象的数学知识体现出它自身所蕴含的具象特点，充分地将数学知识的社会价值体现出来，实现数学知识以抽象化向实用化的转变。