学校,精致相关

数字化校园能让管理更加无微不至，同时又不失管理的人情味，在这样精致科学的管理下，学生和教师的自律自强，自我约束的力量，高过任何“限制”、“规定”与束缚，自省和自律的精神是扬州教育学院附中所提倡的。
扬州教育学院附属中学由扬州市撤并的两所薄弱学校组成，自2002年建校后，面对着人员、管理、存活等理由，对此我校先后推行了人事制度革新初中英语教学论文和分配制度的革新初中英语教学论文，实行全员聘用，盘活人力资源，完善分配制度，优化人力资源，这些措施激发了教师的积极性，为其进展提供了助推器，学校声誉迅速提高。
机遇：突破瓶颈
为了进一步提升办学水平，2005年我校推行全方位的精致管理，做到全员管理，即人人有事做，事事有人做；全程管理，规范流程，即时时有事做，时时有人管；全方位管理，关注细节。由于管理工作的广泛性、信息的多样性和要求统计浅析的及时性，都给传统的管理方式带来了不少的困难，学校的进展也处于瓶颈阶段。2005年扬州市整体推进数字化校园，经过一年的努力，我校成为扬州市首批数字化校园。创建数字化校园给学校的进展带来了机遇，突破了以往管理的瓶颈，为推动学校进行制度革新、管理革新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化提供了有力保障。
思想：理念变革
管理学认为信息化是一种管理策略教学论文，是利用现代信息技术对组织进行全方位的改造，通过信息资源的开发和广泛利用，提高资源的共享程度，建立信息沟通与互动，增强组织反应速度，不断提高管理者的决策效率和水平。信息化的本质是对管理理念的变革，是对管理流程进行浅析、重组、改造的过程。为了使学校精致管理上一个台阶，我校在2006年决定用信息技术手段辅助学校管理，运用计算机强大的数据处理和网络信息传输及时、快速的特点，取代传统的管理方式，革新学校的各项管理工作，帮助校领导在信息优化的状态下作出科学的决策案例，支持学校管理部门了解、掌握各项工作的进展状态，监测、调控、评价学校的管理过程，并推动初中语文教学论文学校教育资源的优化配置，最终提高学校管理工作的效果与效率，以而提高整个学校的工作效率和工作质量，实现学校管理的精致化。
实践：精致管理

1.实现学校网络化管理

学校的各项管理工作依托校园网，每个部门在校园网上都有自己的平台，“新闻中心”主要用于发布学校的一些重要新闻；“学校工作”及时发布学校的整体工作布置，公布学校层面的一些考核结果；“德育工作”、“教务工作”、“督导之窗”、“总务工作”等平台会及时公布部门一周工作安排，并根据学校及各部门的管理章程对一些常规及突击性检查、评比情况进行反馈。通过信息技术的改善，信息传输渠道实现了高效能传输、资源共享、高技术支持的网络状态。
2005年，学校将图书馆与电教组合并成立信息资源中心，充分利用图书管理人员对信息资源处理技术与教师的信息技术，转变初中数学教学论文学校管理组织机构，建立扁平化的业务部门与项目组相结合的灵活开放式组织结构，并结合新技术在业务中运用，优化学校的管理工作流程，把工作重心放在进展以用户需求为中心的信息资源开发、信息咨询服务、知识领航、用户培训等工作项目上。这种网络化组织结构以服务为中心，以学校管理需求为主导，打破职能部门的分界线，考虑过程的连续性和有效性，以过程而不是以职能部门为管理对象，是适应网络环境下学校管理理念的新突破。

2.信息化管理体现以人为本

精致管理要以人为本，以生为本，在管理中体现人际间的相互尊重和相互沟通，体现团结和谐、革新奉献的学校文化。通过现代教育技术的手段，我校管理目标的量化、管理、浅析等，可做到公正、公平、科学、合理。信息化管理为学校管理工作提供的交互平台，能使传播信息和接受信息之间的双方或多方进行实时通讯和交互，帮助管理者根据信息反馈来调整自己的管理方式和程序，为各个部门及时进行信息沟通、协调工作提供帮助。此外，这种交互性也体现为协作性。例如，我校将听课作为教师业务考核的内容之一。学校信息资源中心在校园网建立起“巡课反馈”平台，这个平台具有交互性，教师听课可以预先在网上留言，便于检查人员核对，检查结果随时公布。如果检查记录有误，教师也能及时沟通修改错误。巡课反馈是学校进行绩效考核的重要依据，在这个栏目里，可以查询到每位教师的听课次数、有无违规行为等。
同时，利用信息管理还可以进一步推动初中语文教学论文学生行为习惯的养成。学校学生工作处对学生的常规情况、班级工作、学生两操情况每天都有检查，同时每月不定期的四次突击检查，用摄像机拍摄，检查结果在校园网德育工作栏目公布，考核结果与班主任和班级效益挂钩。例如，某班级在图书馆进行阅读，结束后发现地面有不少纸屑，桌椅摆放混乱，图书乱放。我们随时将反映现场的一段视频放到校园网上，对全校师生触动很大，学生的文明举止应在学校每一处体现，不仅在班级要遵守公德，在任何公共场所都要自觉遵守，这体现了每个人的文明素养。自此，这种不文明的现象少了许多。借助于信息技术学校管理是无声胜有声，使得管理变得鲜活起来，更具人情味。

3.信息化管理让校本课程更精致

我校目前开设了“感受科技、我行我秀、45分钟外”等4大类30余种校本课程，学生根据自己的兴趣爱好选择上课。学校不仅开放所有的场馆提供优越的条件，更是将信息技术的设备配置到位，如为学生专门开设的光影工作室、文学创作室、雪棠艺斋、明奇书画室等配置了多媒体展台、计算机、打印机、照相机、摄像机等设备，为学生的创作提供了极大的便利，学生不仅学习到相关的专业技能，更重要的是在学习中培养了信息素养，提高了信息技术水平。在校园网上各个校本课程都有展示的平台，学生将校本课程的成果在这里展示出来，如学生的摄影、绘画、书法、网页、动画等作品，学生以这里感受到成功的喜悦。
成果：文明校园
几年来，我校通过信息化辅助学校管理，使精致管理彰显特点，取得了显著成绩。2006年扬州教育局在扬州教育学院举办精致管理现场会，推广教院附中的经验。学校自2005年起，连续六年被评为扬州市教育工作先进学校。2007年被评为江苏省文明学校，2009年被评为江苏省最具影响力初中。近年来扬州教育学院附属中学已经成为全国中小学干部的培训基地，每年都要接待几百人次的培训任务。这种信任与成果，也是对精制管理中科学性的一种肯定。