模拟,化学教学中运用多媒体1些感受

多媒体技术服务于教学有很多优势，如将文字、图像、声音、动画有机结合，多种感官刺激，易于激发学生兴趣；传输信息量大，传递速度可随机调节，具有操作的可重复性，便于学生对知识的接受；交互性强，有益于学生主体地位的体现。以下是我在运用多媒体进行高中化学教学的一些感受。
第一，运用多媒体技术模拟展示微观现象，突破教学重点、难点。化学是探讨分子、原子及核外电子等微粒运动的科学，而微观粒子的运动是抽象的，是用肉眼看不到、用手摸不着的。通常情况下，我们只有借助于挂图和模型，通过教师的讲解使学生理解化学知识，而微粒运动变化的过程却无法充分展示。但用多媒体课件模拟微粒的分开和结合的过程，却能使学生很快理解和接受。高中化学的电子云、化学键、晶体结构、有机物分子空间结构、有机物反应机理，如消去反应、电解池原理、原电池原理等，都可以用多媒体课件来模拟，达到的教学效果是传统的教学方式所无法比拟的。
第二，用多媒体演示部分化学实验节能环保。在中学化学实验中，有些实验用多媒体演示比实际操作益处更多，例如，（1）模拟错误操作。如酒精灯、试管的错误使用策略教学论文，稀释浓硫酸的错误操作等，通过电脑动画模拟演示错误操作带来的后果，不但节约实验用品，而且还避开了错误操作带来的恶劣后果，又能给学生留下深刻的印象。（2）严重污染环境、易使人中毒的实验。如一氧化碳还原氧化铜的实验，由于一氧化碳的毒性较大，很容易造成中毒事件。如果改用计算机进行模拟，既可以直观地观察到实验过程中的各种现象，又可以避开对师生身体的损害。（3）难度较大、成功率较低或反应较慢的实验。有一些实验由于受到各种因素的影响，往往不易成功或现象不显著，影响教学效果。如氢气和氯气混合点燃爆炸，焰色反应，氢气燃烧时的火焰颜色等。采用动画模拟，可以直接将实验过程显示出来，真实感极强，既能减轻教师的负担，又能提高教学效果。
第三，采用多媒体技术，加强化学与生产、生活、社会的联系。在中学化学中，关于化工生产的内容较多，传统的教学策略教学论文一般采用模型、挂图、板书等演示手段，真实性和直观性较差，无法激起学生对化工生产的兴趣。如果利用计算机的模拟功能，编写化工生产的流程图，向学生展示物质的转化和流动情况，就可以使学生对整个化工生产过程及反应原理在头脑里形成一个框架。模拟化工生产的全过程，如用3DS的动画功能制成三维动画，就可以向学生展示硫酸工业中沸腾炉、接触室、吸收塔、氨的合成塔等真实的反应现象。(作者单位：江西省新干县第二中学)
责任编辑：周瑜芽