谈述美术课在美术课教学中运用多媒体点滴感受

摘要：多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃。就要求教师在教学中运用多媒体手段要扬长避短，以便在课堂教学中发挥其应有的辅助作用。一、多媒体在美术教学中的优点（1）有利于激发学生的学习兴趣（2）有利于解决重点和难点问题（3）活跃课堂气氛（4）有利于提高学生理解作品的内容美的能力。二、多媒体在教学中的弊端，首先，忽视学生的主体性；其次，多媒体教学不利于发挥学生的想象；第三，不利于师生情感交流.只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，从而更好的推进了现代化教育和素质教育的长足发展。
关键词：美术；教学；多媒体；应用；体会
1002-7661（2012）23-095-01
多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃。它不但能提高学生的学习兴趣，而且能大量地减轻教师板书的工作量，使教师能腾出更多的时间，采用灵活的教学方法进行教学。但是，人们对多媒体这种新教学手段的认识和使用还有一些误区。多媒体教学若使用不当，会使这一先进的教学手段不能充分发挥其应有的效能。这就要求教师在教学中运用多媒体手段要扬长避短，以便在课堂教学中发挥其应有的辅助作用。

一、多媒体在美术教学中的优点

1、有利于激发学生的学习兴趣“兴趣是求知的源泉，学习源于：论文要求www.618jyw.com
的动力”浓厚的学习兴趣是学习掌握知识和技能的重要条件。多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣。初中生的形象思维丰富，他们对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。多媒体技术的应用正可以满足学生这一点。
2、有利于解决重点和难点问题多媒体教学可以在一定程度上突破时间和空间的限制，充实直观内容，丰富感知材料，能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图，并通过计算机的丰富表现手段突出重点。
3、活跃课堂气氛活跃的课堂气氛，能强烈感染每一位学生，使学生思维敏捷，勃发，为教学效率的提高创造有利条件。使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。在这里的活跃指的是学生的活跃。因此，在课堂教学中，学生的积极参与、互助合作、大胆质疑和学生自然的、发自内心的回答以及良好的学习方法和学习心态，才是衡量一节好课的标准。
4、有利于提高学生理解作品的内容美的能力美术作品的内容美是指艺术家通过塑造形象，生动地再现作品中的现实生活，以及再现这一现实生活时所寄寓的思想感情。美术作品从其再现的现实生活看，内容是十分广泛的，天文的、地理的、人文的、自然的无所不容。其中，以事物发展中的“情节”作为主要表现内容的情节性美术作品，占据十分重要的地位。

二、多媒体在教学中的弊端

1、忽视学生的主体性教师在教学活动中起主导作用，但学生是认知活动的主体。课堂教学的过程本身就是教师与学生间的相互交流、相互影响，从而形成一种有助于认知活动开展的教学环境。多媒体教学可提供丰富的多媒体信息和资料，但却没办法完成感情教学目标，更不能取代传统教学。
2、多媒体教学不利于发挥学生的想象由于多媒体教学课件是由教师事先设计的，对教学过程、教学内容甚至问题的设计都早已安排好，上课时，教师只是按照准备好的流程机械地操作鼠标，完成各个教学步骤。也就是说，教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹，千方百计地引导学生沿着课件指示的轨迹走下去，不敢越雷池一步，这种定向式、模式化的教学，严重束缚着学生思维的发展。这与在课堂教学中培养学生的创新思维与创新能力是相矛盾的。
3、不利于师生情感交流信息技术的发展，教学关系已不是传统的“教材──教师──学生”三元关系，但如果把教学活动中的“师生”关系转变为“人机”关系，那是错误的。有的教师就这么想：有了先进的电脑技术，上课最容易不过，做好一个课件（甚至可以买现成的），课前无须作任何认真准备就可轻松走向讲台，打开电脑动动鼠标，敲敲键盘，演示教学内容并讲解，甚至可以不讲，只要点击放音功能。教师就像一个解说员或操作员。这样的课件看重内容演示，缺乏师生的情感交流，忽略了教师的主导地位，忽视了讲台上的一举一动对学生启发、诱导的积极作用，教师也不应该只是多媒体的一个操纵者，而应是师生情感交流的调控者。加入多媒体后，教学的双边活动成了教师指挥课件运作、学生死盯屏幕的现象，“媒体”充其量只是一个“热闹”的工具，难以起到让师生进行正常交流的作用。
总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好的推进了现代化教育和素质教育的长足发展。