人文人文,独立学院人文素质教育有着理由和对策写作策略

摘要：针对独立学院对人文素质教育重视程度不够、投入不足、师资队伍素质不高的理由，一要重视人文素质教育，确定人才培养理念；二要活跃校园文化氛围，加强人文环境建设；三要增设人文素质教育课程，丰富人文素教育内容；四要提高教师人文素质，树立良好的师德形象。
关键词：独立学院；人文素质教育；理由和对策
中图分类号：G410
文献标志码：A
文章编号：1002—0845(2012)05—0133—02
党、国务院召开的第三次全教会上通过的《、国务院关于深化教育革新初中英语教学论文，全面推进素质教育的决定》中明确提出：在素质教育中，加强大学生人文素质教育具有特殊的作用。

一、独立学院人文素质教育有着的理由

1　对人文素质教育重视程度不够
长期以来，我国的高等教育系统是以专业对口的形式培养大学生的，很多独立学院把办学目标定位为“培养具有较强技术运用能力+实践能力的毕业生”，以谋取学院的长远进展。因此，在人才培养课程设置方面注重外语、计算机等课程的学习，着力强化职业技能的培训和实践。人文素质方面的课程开设往往有很大的随意性，没有把人文素质教育作为一种科学系统来考虑，使学生得到的人文知识较少，在文史知识底蕴、语言表达能力、文字运用规范及综合体现能力等方面都还没有达到基本要求，更谈不到提高学生的人文素质。
2　人文素质环境建设投入不足
人文精神是一所大学的灵魂，是大学以创建以来长时间积累与沉淀的结果。大学在基础设施和环境硬件等方面具备良好的人文环境，可以对大学生起到潜移默化的教育作用。而独立学院属于刚刚进展起来的一种年青的高等教育办学方式，相对于公办大学，其史较短，还处于进展的初始阶段。独立学院的教学经费完全依靠自身学费创收和母体投入，导致在与人文环境密切相关的校园文化艺术氛围、校园历史文化积淀、学生活动指导教师及成熟的优秀学生社团等软环境方面的投入严重不足。另外，独立学院往往都是在新校区办学，由于成立时间短加之资金投入不够，各类基础设施建设都较差，如独立学院图书馆的资料非常有限，无法满足学生对书籍、资料的需求，也没有相应的音响、音像资料，校园文化缺乏历史积淀，不像母体学校那样有着校园传统文化的根基和深厚的文化底蕴。
3　人文素质教育课程设置缺失
由于独立学院在思想上不重视人文素质教育，将大部分教学时间安排在专业技能课程的学习上，其他课程除了政治论述课定为必修课外，很少将文体艺术类、自然科学类、文史哲学类的课程设为必修课，使得人文课程设置缺乏科学性、系统性。很多独立学院忽视了与母体学校培养目标及培养对象的差别，一切照搬母体学校。不仅使学生得到的人文知识甚为凌乱，更延误了培养提高学生人文素质的最佳时机。独立学院人文课程系统的构建缺乏系统性和完整性，不利于全面提高学生的思想道德素质、业务素质、文化素质和身心素质。
4　师资队伍素质不高
独立学院办学的灵活性较强，教师来源的渠道也较为多样。大部分授课教师是母体学校的教师，此外还有一少部分自己的专职教师和外聘教师。独立学院因成立时间不长，自己的专职教师多半是刚毕业不久的大学生，很多大学生来学院就业都是聘用的，没有编制，这就造成师资队伍不太稳定。教师来源的多样化及其不稳定给教师队伍的管理带来了诸多不便。独立学院在办学过程中缺乏有效的监督机制，使一部分教师没有归属感，只是为酬劳小学语文教学论文而教学，且没有耐心、爱心去引导学生，对提高学生人文素质教育不闻不问。
另外，由于师资力量严重缺乏，大多数独立学院较重视专业技术教师的培养，对人文素质专业教师队伍建设不太重视。在培养专业技术教师的过程中，由于课程任务繁重，因此无法将人文素质教育渗透到教学的各个环节中。还有一部分教师自身缺乏教学经验，根本意识不到人文素质教育对于学生成长成才的重要量；有些教师虽然也深知人文素质教育的重要作用小学数学教学论文，但自身也有着人文素养不高的理由，想对学生进行人文素质教育是心有余而力不足。提高教师自身的人文意识和人文修养已成为独立学院人文素质教育方面的一个突出的理由。

二、加强人文素质教育的对策

1　重视人文素质教育，确立人才培养理念
领导干部要有正确的教育思想及办学指导思想，以现代教育的新观念出发，确立“把大学生培养成为既具备科学精神、又具备人文精神，既会做人、又会做事，既有较强实践能力，又有较强可持续进展能力的高素质、高技能运用型人才”的培养目标。
各级领导干部、教师和学生要提高认识，明确课堂虽然是人文素质教育的主要渠道，但不是唯一渠道。课堂教学既是学校教育的主要方式，也是人文素质教育的主要阵地。学院要鼓励学生在专业知识学习的同时，多方位，、多角度地进行人文学科的学习，积极主动地接受人文素质教育的熏陶。要培养学生在各类活动中参与和合作的精神，获得能够应对不同情况下集体工作的能力；教师要不断更新教育教学观念，在课堂教学过程中，将传递人类文化价值观念和掌握实际技能结合起来，以长远角度出发，不仅教给学生专业实用知识，更重要的是要培养学生的综合素质和革新能力，帮助学生树立良好的道德感和责任感。
教师要善于与相关部门协调沟通，不断强化人文学科教育，广泛地利用并开发各种人文素质教育资源。如可通过院、系、班级的形式组织参观当地具有代表性的人文景观，并和学生一起参加教学基地建设等活动，使学生设身处地地受到人文精神的感染；也可以筹集资金，丰富图书馆的人文素质教育资料，有目的、有意识地引导学生在阅读中受到人文精神的熏陶；还可以充分利用校园广播站、校园网络资源进行大范围的心灵对话与沟通，以而使人文素质教育的时空得以极大的扩展，提高学生的人文素质。
2　活跃校园文化，加强人文环境建设
校园文化是大学生陶冶情操、笃志力行、锻炼能力、磨炼意志的重要载体。如通过开展高水平的学术交流活动、丰富多彩的文化娱乐活动、建造具有人文特点的亮丽景点、组建健康的学生社团等丰富多彩的校园文化，树立一种健康向上的校园精神，营造良好的育人环境。独立学院在努力营造浓厚人文氛围的同时，还应力求校园文化活动的专业化、精品化和特点化。使大学生在良好的人文氛围和环境中启迪思想、陶冶情操、提高素质、升华精神。
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校园文化不仅是学校校风、教风和学风的外在体现，也是独立学院全体师生员工所共有的文化心态和文化生活方式。活跃校园文化氛围，一是开办形式多样、主题鲜明的系列人文社会科学讲座，指导、帮助大学生提高自身的人文素质；二是开展格调高雅、健康向上的校园文化活动，如各种艺术节、演讲比赛、读书报告会、科技节、辩论比赛、书画摄影艺术展、影展、文艺汇演等；三是建立内容丰富、锻炼能力的学生社团，如摄影、舞蹈、书法、文学、音乐等方面的协会，以而提高学生的集体主义精神，培养学生的艺术素养、语言表达能力、组织能力和协作能力；四是有计划、有重点地创建校园文化景点。活跃校园文化氛围，加强人文环境建设，要注重教育与实践相结合，以培养学生顽强坚毅的品格和奋斗不息的精神为目标，提高学生人际交往、自我约束、适应社会、善于革新的能力，正确处理在个人进展过程中所遇到的各种新理由，努力塑造高尚的道德情操和观念，最终培养出具有时代特点和人文精神的革新型人才。
3　增设人文素质教育课程，丰富人文教育内容
目前，我国独立学院人文素质教育课程的设置都比较薄弱，而国外发达国家早已将人文素质教育课程作为基础和核心内容，这种做法值得我们借鉴和学习。独立学院要培养出高素质的人才，以制订教学计划开始就必须将人文素质教育渗透到教学计划当中。教学计划的目标定位应是以通识教育为基础，以专业教育为主体，以人文教育为辅助，使学生在具有广博基础知识的前提下，既能依靠专业知识学会如何做事，又能依托良好的人文素质教育解决如何做人的理由。在师资、经费等条件允许的前提下，我们应该充分开发选修课的资源，根据学生的兴趣爱好和性格特点，结合母体学校的办学特点和优势资源，由学院教学科负责组织，面向学院全体学生，广泛开设文体艺术类、自然科学类、文史哲学类课程，并且这些课程的内容应该尽量丰富，以满足学生选修的需要。在课程设置上，我们还可以尝试把人文基础课与专业选修课并举。前者是面向全体学生开设的人文基础性课程，后者是指以专业课或专业基础课中延伸出来的与专业紧密结合的具有互补性质的专业选修课。
独立学院开设足够数量的人文素质选修课和人文素质讲座至关重要。需要注意的是，人文素质选修课不应只开设基础性人文学科，还应该有重点、有目的地开设一些核心人文课程。核心人文课程主要与市场经济和社会总体进展相关，内容应涉及经济学、学、社会学等。独立学院人文素质选修课程可以与本土经济的进展紧密联系起来，让学生多多参与。如笔者工作的医学类独立学院，参与了母体学校下属的六所附属医院的一部分医疗任务，如医疗卫生三下乡、给社区孤寡老人义诊等。这些任务与学生的学分密切相关，因此学生都乐意参加。这样的工作既拓宽了学生的视野，也提高了学生的专业能力，让他们在行医的实践过程中了解当地社会的进展，对其将来就业以及如何做人、如何处世将大有益处。
4　提高教师人文素质，树立师德良好形象
独立学院教师应该具备良好的文化修养及革新的教育观念，具有广博的专业与人文知识和健康向上的时代精神，在用人文精神影响学生革新素质的同时，也要将合作态度、健康心态和健全体魄融入到专业教育中。由此可见，不断拓宽教师的人文素养和知识视野，提高教师综合素质和整体能力，已成为独立学院造就高素质运用型人才的关键。
独立学院的教师在教学过程中要不断完善自我，将自己的风格和个性用独特的方式展示在日常教学活动中，为学生树立好的榜样，引导学生努力实践、刻苦钻研、不断求索、完善人格。教师要树立崇高的爱岗敬业精神、高度负责的责任感以及高尚的道德情操，对待学生信任、理解、关爱使学生以教师的言传身教中明白做人的道理，自觉地按教师的要求来调节自身行为。教育学有句名言：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”
独立学院的领导必须高度重视师资培养和其综合素质的提高，在软环境中创建浓郁的人文社科氛围，积极为教师提供参加国内、国际各种专业学术交流活动的机会，以不断提升教师的综合素养。学院的领导要在思想上重视师资的挖掘、培养，加大对人文学科建设的投入力度，尽一切办法改善教学条件，以优惠的政策吸引高层次的人文学者到独立学院寻求进展。同时严把教师的入口关，确保优秀的具有综合素质的人才补充到教师队伍中来；并采取多种形式，立足内部挖潜，加强青年教师思想政治素质和管理能力的训练。
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