孩子,悲惨结局源自畸形家教

我的邻居张阿姨毕业于一所护士学校，60年代初分配到县级医院工作。她是个极要强的人，29岁时因患哮喘病离开了工作岗位，直到去世她再也没能回到工作岗位。她病休在家的37年里，为了自己能在他人面前可以挺起腰板走路，为了孩子们将来活得体面，她把所有的精力都花在了四个孩子身上。她对孩子们采用了近乎于残暴的“教育”方式。最终，大女儿18岁时服毒自尽了；二女儿、三女儿没考上大学，都没有正式工作，并且都离婚了，自己带孩子靠打工维持生计，经常要靠父母接济。最小的也是唯一的儿子离家出走，至今已经10年了，杳无音信。
什么样的家庭教育让四个孩子有如此悲惨的结局呢？让我们先来看看四个孩子的成长经历：
大女儿因妈妈在医院工作，经常值夜班，很小的时候就被送到奶奶家抚养。4岁时回到了父母身边，以那时起孩子就得帮父母做家务。开始是做早起倒便盆、掏炉灰、端煤、拿柴点火，给做饭的父亲拉风箱等家事。等她上学后，吃过早饭收拾完碗筷才能去上学。放学后，做完家务、照顾妈妈吃药睡下，她才能写作业，每天都很晚才睡，第二天还得早起。等长得更大些时，她就学着发面蒸馒头、炒菜、洗衣、打扫卫生，她虽然小小年纪却一直做的是成年人的活。就是这样，如果孩子考试成绩不好，张阿姨对她轻的是骂，孩子要是替自己辩解，那就得被煽嘴巴、掐、用尺板打，妈妈要是再不解气就是干完活后被罚跪。大女儿在妈妈面前总是战战兢兢，生怕出错。试想孩子在这样的母亲跟前成长，身心能健康吗！张阿姨的打骂也没能让大女儿学习好和考上大学。几年后，长期生活在心理会计论文压力下的大女儿以的方式结束了自己的生命。
因为有了大女儿的教训，她对二女儿和三女儿要求稍稍宽松了些。有时考试成绩不好，也不再打骂了。只是她虽然在别人面前总是夸自己的孩子学习多好，在家多懂事，在学校体现多好。而回到家里后对孩子却是冷冰冰的面孔，没有夸奖、没有赞赏、没有和颜悦色……两个女儿就是这样在妈妈的两面性中长大了。这两个小女儿也没有考上大学，张阿姨也认了，她到处托人送礼给孩子们找工作。因为不是学校毕业分配的正式干部或工人，两个女儿也没有独立面对社会的应变能力，最终谁也没能找到一份适合自己的工作。结婚后，她们对自己的工作、爱人、孩子都沿用了母亲对她们的教育方式：挑剔、指责、抱怨……这样的性格使她们姐妹俩都过着艰难的生活。
有了儿子之后，张阿姨非常高兴，把全部希望都寄托在了儿子身上。以小就让儿子认字、写字、背诗、学算数、画画，总之不让他有一刻闲着的时候。到了上学时孩子已经严重厌学，成绩一天比一天差，怕回家挨打，就说谎。最后连说谎也不能过关时，就逃学离家出走，找回来再跑。就这样最后连高中都没念完。张阿姨不得不花钱托人给他在乡下找了个工作，不曾想他出走的毛病依然没改，在几次出走不上班之后，就彻底地消失了，至今，已10年没有音信了。
反思
张阿姨的家庭教育方式有着这样几个不足：一是要求过高。她把自己无法实现的愿望都强加给孩子，由于她过高的期望，使孩子们无论怎么努力都达不到她的要求；二是要求要严。张阿姨平时对孩子的态度过于严厉和残酷，当孩子们完不成她布置的任务，或没有达到她的要求时，就非打即骂，甚至罚跪不给饭吃；三是不信任。她不但不相信孩子们以学校带回来的信息，就连学校老师反映给她的关于孩子的情况也不信。她对孩子们惯用的策略是指责、怀疑、猜测。
一个家庭四个孩子悲惨的结局让我们认识到，家长的教育方式直接决定着孩子的未来。
每个孩子生下来都有属于他们的天赋，而使他们的天赋能够得到好的发挥，能够达到他们所能达到的高度，就需要家长采用科学的家庭教育方式，顺应孩子成长的规律。在鼓励、赞赏、信任、平等、尊重的家庭氛围才能使孩子健康的成长。反之像张阿姨这样的家庭教育方式，孩子们在成长的过程中，必定会出现心灵的扭曲，最终以悲剧告终。
（薛艳 黑河市妇联儿童部部长）
责编：王敬川