学生,浅谈高中物理教学中学生资源利用

摘 要：学生是课堂教学的主体，同时也是课堂教学的直接对象，因而也是课堂教学的资源。本文浅析了当前物理课堂学生资源的利用目前状况，探讨了挖掘和利用学生资源的一些做法。
关键词：高中物理；教学；学生资源；利用
随着新课程革新初中英语教学论文的深入进展，教师在进行课堂教学的过程之中必须广泛挖掘和利用各类可以利用的教学资源，因此如何利用和开发课程资源就成为教师在教学中面对的主要理由。在多种课程资源之中，学生是我们直接面对的，应该是最重要的，却又很容易被忽视。所谓填鸭式教学，是最典型的不重视学生资源。充分利用学生资源可以使课堂教学的内容大大丰富，切实了解到学生关注的话题，吸引学生学习的兴趣，明确教师在教学过程中的目标，不断发挥学生的主体性作用，最终实现课程革新初中英语教学论文的进一步突破。

一、物理教学中学生资源的利用目前状况

首先，在高中物理教学中，学生往往处于被动接受的地位。由于高中学生的年龄特点，课堂上往往都是被动地听讲，学生随着教师的课堂要求和课堂讲授进行学习，学生资源的利用往往易被忽视。在物理教学的过程之中，某些教师往往只重视对知识的讲授，而对学生的接受和理解过程缺乏了解。学生通过教师的讲解或者教材被动接受物理知识，学生的探讨能力和学习能力难以形成，没有进行充分的利用和开发。其次，学生个体特质往往被忽视，难以做到因材施教。一些教师没有充分注意到学生的个体特点，在物理课堂的教学之中，采用单一的形式进行教授，无法将学生对于知识的不同需求落实到教学之中，一些学习基础较差的学生会对物理学习产生厌烦情绪，相应地，学生资源无法得到最大限度的利用，没有将学生学习物理的积极性和主动性充分发挥。第三，学生在生活和社会之中的物理经验没有受到教师的重视。高中物理的学习一般都集中在教材和课堂之中，教师的主体性作用得到发挥，但是学生的作用被大大忽略。教师和学生进行交流的机会非常少，学生和学生之间也很少进行交流。

二、物理教学中加强对学生资源开发的方式对策

学生作为课堂教学的主体，为有效地展开课堂教学提供精神动力和智力支持，因此学生资源的开发和利用有着极其重要的作用小学数学教学论文，值得我们花大力气探讨学生资源的挖掘和利用。
一是教师应该对课堂教学中学生的自身资源进行挖掘，重视学生的能力、兴趣和经验，使用有针对性的教学方式，推动初中语文教学论文对学生资源的利用。在课堂教学革新初中英语教学论文的过程之中，应该加强对学生资源重要量的认识，尤其是对学生个性和能力、学生兴趣和学生经验的认识。
二是要将现实生活和书本知识相结合，让学生感受到学有所用，激发学生的物理学习积极性。例如在进行物理实验的过程中，激发学生对实验的好奇心，感受到实验的重要量。教师应该对学生的实验过程进行指导，增加学生学习物理的热情，将死板的物理学基础知识转化为学生能在生活中感受到的知识。
三是教师要革新初中英语教学论文授课方式，重视为学生创设良好的学习氛围。在物理教学课堂之中，转变以往只灌输物理知识的现象，注意教学情境设置，培养学生的物理思维，给学生一个自我学习、自我接受知识的时间和空间。在一个充分自由的课堂氛围之中，应该使学生的个性得到发挥。教师关注学生的体验和感受，在进行课堂教学的过程之中，学生的差别性能在教学中得到很好的处理。
四是重视对学生的学习兴趣进行引导和开发。兴趣是最好的老师。在学习物理的过程之中让学生充分感受到乐趣，让学生能够自主进展，无疑是教学的最高境界。而实现这种境界的前提应当是使学生对物理学习产生兴趣，因此，教师应该充分挖掘出学生学习的潜力，激发其学习兴趣，引导学生爱上物理。
五是重视学生的生活经验积累。高中生在平时生活中已能感知或直接使用大量的物理知识或技术，如电器的使用和维修、简单的机械维修等，体验到了物理学习的作用小学数学教学论文。在教学中如果能够重视这一点，往往能够四两拨千斤，起到事半功倍的效果。
六是在教学过程中经常化和正确使用激励评价机制，激发学生自身潜质的发挥。教师应该经常给学生以赞美和肯定，应该以不同的角度对学生进行考核，使学生的优点得到大家的充分认识和肯定，并及时对学生进行鼓励，促使学生增加成功的经验，增强学生学习物理的自信心。
在高中物理教学的过程之中，应该加强合理利用和开发学生资源，转变教师陈旧的教学观念和学生的学习观念。教师利用自身优势，对学生进行引导，培养学生的物理学习兴趣。采用评价激励的手段，激发学生学习高中物理的积极性和创造性。充分发挥学生的学习潜力，为学生提供广大的进展空间。
（作者单位：江苏省东台市唐洋中学）