学生,浅谈新课标下优化中学英语课堂教学1些方法

[词]中学英语；课堂教学；优化；做法-
[中图分类号]G633.41(文献标识码]C　[文章编号]1004-0463(2012)09-0091-01
课堂教学是完成英语新课标规定课程任务的主阵地。如何短短的四十五分钟收到最好的授课效果，以而提高教学质量呢?这就必需优化课堂教学。的教学实践，浅谈的做法和感受。

一、培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”，对学生来说，“兴趣”将影响学生的学习效果。，教师尽办法，设计好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。发挥信息技术与教材的整合作用，在教学的中，唤起学生的情感共鸣，激发兴趣。
当然，兴趣的培养一朝一夕的，教师应做好备学生、备教材、备教学等，使课堂教学趣味横生。创造和谐的课堂气氛，调动学生学习的性和积极性，变被动应付为探求知识，使之乐知者。

二、实行教与学的角色转换

新课程的特点是以学生为，坚持学生地学习，努力探究式学习途径，提高语言运用的能力，强调集体合作学习，“任务”的是现实生活仿真情景，师生、生生互动的信息传递。教师的角色将以知识的传递者转变为学生学习的推动初中语文教学论文者、组织者、引导者和参与者。传统作用小学数学教学论文上的教学方式将逐渐被师生互教互学的方式代替，师生之间将形成的“学习体”。教师性强、活动量大的“做中学，学中做”，使学生学习的主人。，教师要努力角色的转换，以平等者、引导者、组织者和欣赏者的身份，充当“指挥”或“导演”，指导学生做好“演员”，使课堂教学的。如在新教材的教学中，任务型教学的特点，教师在复习、、操练、练习、巩固这五个中扮演“强化记忆者”、“示范表演者”、“组织者”、“裁判员”和“记分员”的角色，并学生的实际情况，密切学生的眼神、表演及操练情况等，以调节的教学和策略教学论文。这样，教师角色转变，最大限度地调动学生学习的性和积极性，挖掘的内在潜能，以而使其感受到学习的欢愉。

三、创设“直观情境”，优化课堂教学

实验，人的感官越接近事物的原状，接受信息所花的时间就越少，信息传输的速度就越快，表象信息越被人接受。心理学的感官原理运用于英语教学中，即为直观教学。实践证明，运用直观教具能给学生以深刻的感官印象，诱发的求知兴趣，还能使对事物很快形成正确的，以便牢固掌握。课堂教学中，教师应那些便于携带的实物、教室里的人和物多媒体技术，密切教材内容，巧设情景。如在问路的对话教学时，可事先安排学生重摆桌凳，设计好“光明路”、“和平路”，“十字路口”、“医院”、“书店”、“公园”、“超市”等，指导学生亲自实践“Turn left atthe first/second/third crossing；Take the first/second/third tuming on出e left”等。学生学习兴趣高涨，学习效果显著。

四、增强竞争意识，培养合作精神

教师在教学中，要向学生灌输正确的人生观，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促使充满活力，积极向上，勇于体现，以适应现代生活的要求。做法：分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。

五、情感教育，讲究教育的艺术

著名教育家鸟申斯基说过：“情感所起的作用，比单纯理智所抱的信念或比恐惧、惩罚而形成的根深蒂固的习惯都要强得多。”课堂上师生要面对面地交流，老师的眼神，手势都会对初中生成熟的心理造成影响，而学生的情绪又极易波动。，教师对’学生的表扬和批评都要恰当。当学生体现出色或比原来哪怕有一点进步，教师都不要吝啬的赞美之词，让学生感到老师的和同学的敬佩，增加更上一层楼的动力；当学生在课堂上出现错误或体现不好时，教师就更要讲究批评的艺术。只要抓住理由的所在，的倡议就了，要留有学生深思小学英语教学论文的余地，让学生感觉到老师对他的尊重和。