探究课堂教学浅谈新课标下农村中学体育课堂教学困境与策略

更新时间:2022-7-28 点赞:24350 浏览:102523 作者:用户投稿原创标记本站原创

1009-9328(2013)11-000-01
摘 要 随着新课程标准的实施,城市学校体育教学得到了较大的发展,但是新课标下农村学校体育教学还存在着许多问题。本文将通过对新课标下农村中学体育教学的困境进行分析,从而提出对应的解决措施。为农村中学体育教学今后的发展提供一定的建议。
关键词 新课标 农村中学 体育教学
随着农村经济的发展,农村学校体育建设逐渐走进了人们的视野,已成为我国体育事业发展的重点工作之一。随着新课程标准的实施,城市学校体育教学得到了较大的发展,但是对于农村学校体育教学还没有产生深入的影响。根据新课程标准,体育教学在中学生教育中占有重要的比例,学校必须根据新课标的精神,认真落实新课程标准的要求,可以通过开家长会、学习文件等方式使教师和家长的思想观念改变,使他们切实地认识到体育教学在青少年教育中的重要性。但是现阶段,农村学校体育课堂教学中还存在着许多问题。体育课程在农村中学得不到足够的重视,逐渐被其他课程所侵化;体育课程教学方法不能有效提升学生对体育的兴趣;体育课堂教学内容不能符合农村中学生的条件和要求,不能有效激发和释放学生们的体育热情。下面将主要从三个方面提出农村中学体育课堂教学的对策:

一、利用情境教学法,激发学生情感

体育教学跟其他课程教学一样,也必须创设一定的情境,通过教师对课堂气氛的渲染和体育情境的创设,将学生快速地引入到体育活动的想象天地,从而在课堂上激发学生们对体育活动的创造性思维。情境教学法主要是通过已学知识,加上学生们对未知的知识求知,从而激发学生们对体育的热情和对体育活动的向往。因此,在农村中学体育教学中应该有意识有目的地创设一些情绪色彩或者情境场面,让学生产生出一种态度体验。将此种情境融入学生的生活,以生活展现学生们的体育情境,通过实物来演示这种情景,通过多媒体、录像、图画来再现此种情境,通过音乐再对情境进行有效的渲染,最后通过学生的活动和表演让其体会这种情境并以语言加以描述。比如广播体操、球类比赛、单项运动会、各种体育节的多媒体教学、野营军训、韵律体操、郊游等等,这些情境的创设,都将有利于学生体育情感的激发,有利于学生对体育教材和体育知识的理解,从而有利于激发学生们对体育的热爱。

二、结合游戏、比赛进行教学,优化教学内容

体育课程作为中学阶段的必修课程,其主要是为了改善学生的运动行为,提升学生的体能和体育技能,培养学生健康的生活方式。因此,在新课标下的中学体育课程教学中,必须根据其教学的目的,合理设置教学内容。内容是课堂知识的载体,内容组织的好坏是体育课堂教学质量的最重要因素之一,在课堂上对内容进行合理的内容,将有助于课堂教学质量的优化。在农村体育课堂内容的设计上,笔者比较偏向于“教”同“玩”的结合,在体育课堂知识教学的同时通过做游戏和比赛等活动来激发学生的兴趣和启发他们对教学内容的理解。游戏能有效缓和课堂紧张的气氛,使体育课程变得轻松和生动,使其富具吸引力,能有效激起学生们的热情和兴趣,使其灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能,在篮球、排球等竞争比赛中得到锻炼,不但能培养学生顽强勇敢的作风,也能促进他们的团结互助精神,使得学生们技能和思想的双丰收,教学质量将显著彰显。但是在教学过程中也不能只顾着游戏,而忽视了教材教学内容的框架,其必须做到有的放矢。教师必须明确中高考内容为课堂教学的主要内容。比如中考中的田径、跳远、100米跑等,高考中的排球、篮球等。教师必须根据考试的标准合理设计教学内容,让学生们能顺利地拿到体育分。只有明确了农村中学体育目标,设定好体育教学的合理框架和方法,才能有效促进体育教学质量的提升。

三、采取模块式教学方法,提升教学质量

除了重视农村中学体育教学和合理选择农村体育教学的内容之外,还必须选择科学的体育教学方法,只有这样才能有效提升农村中学体育教学质量的提升。首先,必须因地制宜,以学生为主体,根据学生当地的运动习惯和体育爱好,合理设置体育教学内容和教学方法。在体育教学中,其体育教材的使用、目标的选择都应依据当地农村的生活习惯、运动习惯进行设置。其次,采取模块式教学方法。模块教学法主要是通过对原教材进行充分的技能分析,在严格遵循教学规范的前提下,将教材分为多个模块,同时再将这些模块按照一定的技能依据分为多个学习单元,从而形成像积木组合一样的教学形式。比如,在《韵律操》中,其第2套一共拥有12节,过去的教学方法一般是根据顺序进行一节一节的上课,但是模块式教学则将它12节进行4个模块的划分,其中每1个模块中拥有3节,其节数并不是一定要按照之前的顺序进行划分,其而是按照各节之间的相似性进行编排的。比如在韵律操第二套中,其第一个模块是由第1、10、11节所组成,它们分别为下肢运动、踢腿运动和跳跃运动。模块式技能教学法具有应用性、针对性强的特点,极适宜组织教学和学生自学。
综上所述,新课程标准下农村中学体育教学还存在着体育教学重视不够、教师队伍素质不高、体育设施不足等问题,严重影响着农村中学体育教学质量的提高,影响着农村中学生全面素质的发展。因此,必须采取有效的策略进行改善,具体的措施有:加强对体育教学的重视力度、加强农村中学体育教师素质的提升、完善学校体育设施;合理选择体育教学内容,贯彻落实新课标精神;采取合理科学的教学方法,促进农村中学体育教学的优化。
参考文献:
陈杰.浅谈新课标下农村体育教学[J].湖南师范大学学报.2011(09).
源于:论文封面www.618jyw.com
张凤.农村中学体育教育发展的现状探析[J].武汉体育大学学报.2011(11).
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