学生,怎样指导小学生开展综合实践活动

综合实践活动是我国教育课程革新初中英语教学论文应运而生的一门新课程，它旨在为学生学会自主选择、自我进展、自我，提高素质构建全新的成长平台。综合实践课程是在教师指导下，学生自主的综合性学习活动。它是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，对知识的综合运用的实践性课程，学生实践方式的多样性，转变初中数学教学论文学生那种单一的以知识接受为方式、以知识结果的为目的的学习活动，强调多样化的实践性学习。
屈指算来，我校开展综合实践活动已经六年有余，大家对如何指导学生开展综合实践活动也了由陌生到逐步熟练的。而整个活动参与者的我，对如何开展这一工作也有颇多心得。活动之初，大家都经验，所以在活动中边学习边指导，免不了在这中走了不少的弯路。也时常感到茫然，但面对孩子一张张稚嫩的笑脸，面对教研员的细心指导，怎么忍心放弃这门新兴的课程呢？以四年级开始便拟订了“北票蒙族风情”充满地方乡土气息的主题，组织学生深入调查探讨了当地的经济、政治、文化、地理、民俗等，让孩子走出课堂，走出学校，到大自然，到社会中去实验和体验，以实践活动中感受，明白，养成品质，学会本领。孩子们在活动中能力提高了，我也了不少开展综合实践活动的经验，反复琢磨，一些感受：

一、学生大胆实践

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有根深蒂固的，这希望是者、探究者。”
综合实践活动的开展，要给每个学生的探究搭建平台，每位学生的个性需求。的学生惯于以课堂知识，在综合实践活动中，个别学生大胆，缩手缩脚，怕采访遭拒绝，怕家长不允许……总之，一开始，大家的积极性还比较低，都观望态度。
为了孩子大胆实践，综合实践活动课实行全方位开放，学生自由组成小组，每组自选主题。比如，四年级四个班的同学打乱组成6组，每个组商量主题，是蒙族小吃、蒙族风情、蒙族习惯、红山文化，学校变化、北票县城的变化。每次探究结束后一次交流，做好整理。中，教师随机给学生和探究的资源，这些做法，推动初中语文教学论文每个学生的积极参与。

二、精心设计活动

综合实践活动课是一门新兴课程，根本现成的策略教学论文可供使用，这边要求老师在指定活动时要考虑到学生的年龄特点，学生，学生实际，现有的资源，确立学生比较感兴趣的活动主题，为此，我学生的兴趣爱好，以学生天天食用的“陈醋”入手，确立认识家乡特产的主题，是学生家乡的特产。活动中师生都有可操作性，以而调动了学生的积极性。

1、活动前要做好的准备

综合实践活动主题设计好，每的实践，教师都做大量细致的工作。全面考虑到特殊情况的发生，学生的变化。活动，指导小组成员活动计划，讨论活动中的事项。在“调查采访醋厂老板”这一中，安排学生去采访，但孩子不好意思，面对这些人有些恐惧，为了活动不受阻拦，教师先去联系，征得同意并且约好采访时间，然后孩子拟定有性的理由，要求自愿报名当“小记者”，在老师的下，有三位大胆的孩子举手勇挑大梁，其余的孩子在这三位“勇士”的带动下，也积极准备好笔和本子作。
，活动的准备工作做得越好越，教师考虑的越细致周到，综合实践活动的开展越顺利。

2、活动后要总结整理

每次活动结束后，师生都总结，反思一下在活动得失，给活动画上圆满的句号，争取下一次活动能成功。
活动的总结师生的努力，取其精华，去其糟粕，积累成功的经验。让学生意识到参加综合实践活动，的某些能力了提高。比如：为了的生活越来越高，高档家电每个家庭，孩子们除了回家走家串户去调查外，还以四年级为统计，调查同学家中有电视机、音响、电脑、摩托车、轿车……有了确切的数字，大家又将数学中所学的统计知识运用到活动中，绘制了一份家用电器统计图，看着这张统计图，孩子们更清楚的到的生活的确提高了不少，也培养了学生动手动脑的能力，更加激发起学生热爱数学的兴趣。
在活动中，师生都感到综合实践活动锻炼和提高了，综合实践活动目的整合各学科的知识，把知识转化成学生的自身能力，把课堂更多的延伸到课外，延伸到社会中，学生在活动中运用了口语交际、调查统计，摄影录音等知识，使各的能力了提高，教师在活动中和处理知识的能力也和学生一样有了提高，尝到了综合实践活动给的甜头，也正因如此，综合实践这朵教育之花在知识的百花园中常开不败，越开越美。
综合实践活动总结交流既是对学生在活动体现和活动成果的，师生、生生间学习、交流的机会。在这中教师引导学生学会展示，学会倾听，在学会自我的学会欣赏别人。
综合实践活动总结交流的目的：学会展示、学会倾听、学会、学会欣赏。
不同类型的主题活动有各自的特点，总结交流的形式也应各具特点。展示成果的形式还要学生自身的特点和收获体验来选择，发挥每个人的特长优势，以汇编、口头汇报、现场制作、表演等形式展示。如在《环保服装伴我行》主题活动成果展示中，每个小组都本组不同的服装特点，自行设计展示的方式，然后自行排练。教师要求各小组在展示前，都要向全班同学本组服装所使用的、服装的用途等，其他小组听完、看完，要本组的见解，展示小组的其他成员要及时作好，然后每个组再这些倡议和本组情况，将本组的作品地调整和修改，使本组作品完善、美观。本组情况，也说说在活动中最大的收获。总之，教师要给学生创设尽显其能的机会，还要指导学生学会资源共享。
在活动的总结交流阶段，教师还要学生的情感体验，引导学生展示内心对实践活动的真实体验，自然流露活动真情实感，使学生有感而发，激发学生积极进取，完善、进展。