创业创业,我国创业教育目前状况及改善对策相关

[]“以创业带就业”是十七大的战略举措。我国高校开展创业教育，了有益探讨，但目前状况乐观，还有着着诸多解决的理由。有着的理由，以更新高等教育观念、加强创业教育师资队伍建设、建立创业教育组织机构、努力形成创业教育长效机制、整合创业教育内容、革新创业教育方式等着手加强和改善大学生创业教育。
[词]大学教育；创业教育；对策
[中图分类号]D678[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2012)03?0032?03
党的十七大报告明确：以创业带就业。战略举措仅是对大学生就业相对困难所采取的权宜之计，更的是给高等教育了开展革新创业教育以培养更加具有革新创业精神的复合型人才课题，高等教育为社会培养输送的是普通的就业岗位的需求者，更的是就业岗位的者这一。全面梳理我国大学生创业教育的目前状况，找准有着的理由，深入浅析理由产生的根源，有性的改善措施，是推动初中语文教学论文我国高校大学生创业教育深入开展的必定教育论文选择。

一、创业教育溯源及国内外目前状况

学界公认创业教育是继学历教育、职业教育的“本教育护照”。当代高等教育除了开展的学历教育以提高的学历层次，开展实用的职业教育以提升的职业技能之外，还创造性地开展基于革新教育上的创业教育，唤醒和培育的创业精神和创业意识。

(一)国外高校创业教育的进展态势

创业教育始于20世纪60年代末的美国。当时的推动因素是硅谷地区成功的革新和创业刺激了大学创业教育的需求。1967年，斯坦福大学和纽约大学开创了现代的MBA创业教育课程系统。1968年，百森商学院个在本科教育中开设创业方向。在的30多年中，创业学几乎美国商学院和工程学院中进展最快的学科领域。1998年1月“金融扫盲2001年计划”向中学生金融、投资、理财、营稍、商务等超前教育，积极培养“未来的经理人”。到1999年大约有1100所学院和大学开设了这一领域的课程，学院和大学还开设了创业学或创业探讨专业。1983年德国澳斯丁大学举办了首届大学生商业计划大赛，接着MIT、斯坦福等十多所大学每年都举办，以MIT影响最大。1989年在北京举行的“面向21世纪国际教育研讨会——21世纪国际劳动世界”大会首次全新，最初译为“事业心和开拓教育”，后译为“创业教育”（Enterprise Education），创业教育一经，立即联合国教科文组织、世界劳工组织的积极支持和倡导。日本以1998年以小学开始就业和创业教育；印度则在1996年“自我就业教育”，大学生毕业后自谋出路。2000年美、日、欧洲等西方发达资本主义高校开设了创业课程，并且形成了一套比较科学、完善的创业教育教学、探讨系统。

(二)我国高校创业教育的进展情况

在国内，创业教育二十世纪八十年代末传入以来，在论述、实践和政策的进展，成果比较。与创业教育有关的活动已经在形成热点。大学生创业教育在被有关部门提到地位，并以战略给予。我国高校创业教育有六种类型：一是学校领导、有创业教育的理念、有专门的队伍系统的创业教育；二是以开展大学生创业活动为龙头，建设大学生创业园区，多视角地开发大学生创业教育；三是政府推动多形式创业教育；四是围绕“挑战杯”和大学生“创业计划”大赛开展创业教育，高校开展创业教育最的方式；五是将创业教育融入就业指导课；六是将国际社会和其他创业教育引入高等学校。
我国高等教育方式，对大学生而言上是接受型教育。创业教育则要求大学生对知识、技能运用和革新。创业教育是让大学生在学术教育和技能教育的上，将知识、技能转化为创业素质，把知识技能转化为“知本形态”和物质财富的能力，是型教育。，对高校来说，如何开展创业教育是很大的挑战。

(三)我国高校创业教育显现的理由

在我国创业教育了宝贵的经验和论述成果，还是暴露出不少理由。来说有几种情况。
（1）思想上有着误区。有些学校学生能否创业是个人的事，学校干预；有些学校创业难度大风险高，对于大学生提倡；还有些高校则就业压力大，抓好就业已经易了，更没精力管学生创业；再有高校我国的教育，而创业教育的条件和环境，学校不此能力。
（2）创业氛围不浓。长期受传统观念的影响，对于大学生自主创业一家长支持，另一社会舆论也营造良好的舆论导向；而校园内的环境，则在学校日常的教育缺乏对大学生创业思想的熏陶，校园创业文化形成。
（3）创业教育流于形式。受到国情影响，我国对教育的，高校里开展创业教育，但都形成系统科学的系统，任课教师缺乏创业，对生产、营销等实践，只能论述上给予阐述，教育效果不佳。
（4）创业实践开展困难。学生缺乏相应的创业平台。大学生开展创业活动正确处理好学业与实践的联系，安排时间。学校也要创业实践机会，并在启动资金、场地、技术、设备、信息等给予相应的。但国内大高等院校在这些还是有着的差距。
（5）创业师资队伍建设滞后。要承担创业教育，较为深厚的创业知识和论述，还较为的创业实战经验。高校教师多为以校门到校门的实践经验较为缺乏、书本知识较为的硕博士生，深入开展创业教育。师资有着的理由是：专职队伍规模，创业指导与教师专业进展有着矛盾，创业教育师资结构松散，缺乏团队的力量，创业指导能力欠缺。
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（6）创业教育课程零散不成系统。高校开展创业教育有的是穿插在就业指导课程中以专题或专门章节形式，是融于专业课中，更少是开设论述性较强而实际操作性较差的《创业学》来。的教材参差不齐，有自编的，也有借用国外的。
（7）创业教育方式与大学生创业实践脱节。创业教育本来采取生动活泼，与创业实践活动机密的互动式、体验感悟式、情境模拟式、运用型教育方式。高校开展的大学生创业教育依然依赖于传统的课堂教学，试图教师的课堂讲授将创业知识技能技艺传授给学生，缺乏实际操作层面的实践锻炼，与多彩的大学生创业实践和多元化的创业需求脱节现象较为[3]。

二、加强和改善创业教育的对策

(一)更新教育理念，把革新创业理念融入人才培养全

及时调整教育理念，以“革新、创业”为宗旨，学生释放、积极创业；提倡学生展示个性，求异革新。在高等教育教学革新初中英语教学论文中唤醒学生革新创业意识的宗旨，在人才培养全考虑学生创业的需求，一加大创业论述、知识的传授，另一加强创业实践训练，让学生在参与式教学中体验感悟创业的滋味。

(二)完善机构，形成校、院两级学生创业教育系统

学校和学院成立学生创业教育工作领导小组，对大学生创业教育分级管理。学校创业教育工作领导小组由校长担任组长，分管学生工作的副校长担任副组长，小组成员由招生就业处、产学研办公室、教务处、科研处、财务处、学生处、校团委、探讨生部等职能部门负责人和院系负责人组成。各院系可由总支书记、院长（系主任）、分管教学、科研的副院长（副主任）、分管学生工作的总支副书记、具有创业教育论述素养和创业实践经验的创业指导教师组成，负责创业教育与创业实践的教育团队。这样，既有学校层面的宏观指导和全面把握，又有院系层面的，确保创业教育有人抓、有人管。

(三)加强创业教育师资队伍建设

要整合校内专业课教师资源和校外创业成功人士资源，创业教育。可靠的师资是开展创业教育的。以我国高校实际出发，采取挖掘校内开设工商管理、人力资源管理、经济学、创意产业等专业课的专业课老师以事创业论述、创业等应知应会的创业常识讲解。，积极引进校外成功创业人士到校开展专题讲座，现身说法分享创业经验，培育学生创业素养，激发学生创业。

(四)规范运作，以基地全真办公环境推动初中语文教学论文企业孵化

高校可开辟专门用于学生创业实践的创业孵化基地，明确要求入驻创业基地的团队“公司化”运作，在孵化孕育的上，和支持那些已经抗市场风险能力、资金和技术、运营与管理相对成熟的项目注册为公司，推向市场，推动初中语文教学论文它们把业绩做多，把实力做强。

(五)明晰大学生创业教育内容

可以创业意识的唤醒和培育，创业品质的锻炼，创业精神的磨炼，创业能力的提升，创业知识结构的完善多探讨大学生创业教育内容。的教育内容，确保大学生创业教育落到实处，质量提升。

(六)构建与实际相适应的创业教育新方式

（1）构建创业教育课程系统。开设《创业学》等课程，发挥课堂教学主渠道和主阵地作用，在专业课教学课程中融入创业意识、创业精神、创业知识和技能等，加大创业教育力度。补充，还应多彩、成效的培训活动来拓展学生的创业素质，以信息捕捉、营销案例实战、沟通协调能力等，对学生系统辅导。
（2）营造于大学生创业的环境。好的社会舆论环境有助于大学生鼓起创业信心，推动初中语文教学论文大学生创业的顺利。为此，以舆论上积极营造和支持大学生勇敢创业、宽容大学生创业失败的宽松舆论氛围；政府应出台一系列和支持大学生创业的政策和优惠措施；高校应加大对成功创业学子和经典案例的宣传，树立身边人成功创业的榜样[4]。
（3）积极探讨创业实践教育新方式。建立校园小型商业小区，积极开展模拟式创业教育实践。学校校内外资源，尝试将学校内可用于支持大学生创业的书报亭、教育超市、复印店等承包给学生创业，让有志于创业的学生先以简单的经营活动中学习、体验创业。依托大学科技园区，积极构建大学生创业孵化基地，为有创业需求和创业项目的大学生必要的场地支持和指导服务。还可与企业联姻，建立创业教育基地。与校外企业联姻合作，以企业扶持团队的方式，为大学生的实习岗位和挂职锻炼的机会让学生在实习中的提高创业技能[5]。
创业教育是有别于以知识传授为主的传统大学教育而基于革新的全新教育理念，是十分实践教学的全新教学方式，是培养和输送具有艰苦创业精神和敢于革新的人的崭新人才培养方式。开展创业教育，才能持续不断地为建设革新型智力支持和人才保证。
文献：
刘沁玲.美国高校创业教育革新初中英语教学论文的新走势及启迪[J].当代教育科学，2010(23)：22-23.
石英姿.大学生创业教育探讨[J].辽宁教育行政学院学报，2005，22(3)：54.
[3]王贤国.浅谈我国大学生创业教育的理由[J].大学生就业，2006(5)：47-48.
[4]刘芸.论创业文化与大学生创业教育[J].江苏高教，2011(3)：131.
[5]汪早容.全民创业背景下的大学生创业教育[J].革新与创业教育，2011，2(3)：59-60.
[编辑：汪晓]
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