学习,谈合作式学习在小学数学教学中运用相关

【】伴社会的不断进展，社会分工的不断细化，合作精神在整个社会生产与生活之中扮演着越来越的角色。培养合作精神的教育形式“合作式学习”是指“明确责任的分工，互助学习，完成规定的任务要求”，将合作式学习融入小学数学教学之中探讨，希望更好推动初中语文教学论文我国小学数学教学实效性的提升。
【词】合作式学习；小学数学；运用
伴社会的不断进展，社会分工的不断细化，竞争激烈的知识复合社会下，团队精神在竞争之中显现出了其作用。合作式学习是培养学生合作意识的方式。，以教育学与心理学的探讨成果，加团队意识的培养在教育阶段的培养之中作用小学数学教学论文。所谓“合作式学习”，指“明确责任的分工，互助学习，完成规定的任务要求”。在整个学习活动之中，要求学生把的利益与集体的利益联系在一起，在完成的中的价值。
新时期的小学数学教师，在小学课堂教学之中合作式学习达到提升学生学习兴趣、加强学生合作意识、提升小学课堂教学实效性的意识。在实践之中，在小学课堂教学之中合作式学习探讨，内容。

一、小学数学教师要具有较强的全局意识

众所周知，合作式学习小学数学教师使学生在学习之中具较为明确的责任分工，，小学生的自控能力较差。小学数学教师较强的全局意识，则整个合作式学习的课堂会变成一盘散沙。

二、增强合作式学习的趣味性

在合作式学习之中，小学生具好动性较为强烈的好奇性。这使得合作式学习较强的可行性。，以教育学与心理学的探讨成果来看，与其他教育阶段的学生不同，小学生的力时间较短，，在实际的小学教学活动工作之中，增强合作式学习的趣味性。

三、引入竞争体制

合作式学习要讲求团队意识，这并不意味着就此抹杀竞争。任何失去竞争的学习活动，其进展与壮大相对较慢。小学数学学习之中，合作式学习要引入竞争体制。，每个学习小组之中要与其他的小组在合作的，同小组成员之间在合作的，培养每个小组或每个小组成员的优秀品质。这样才是的合作式学习。
【文献】
蒋波.竞争—合作学习:的学习方式[J].教学月刊(中学版下),2010,(10).
蒋波.浅论合作学习的十大误区[J].教育导刊,2010,(02).