学生,如何提高农村初中数学教学有效性

：农村学校处在师资、生源相对薄弱的情况下，更教学的性。作者以五个对如何提高农村初中数学教学的性了浅析。
词：农村初中；数学教学；性
新的教学理念告诉，所谓“”，是指教师在一段时间教学，学生所的进步或进展。教学有效益，并指教师有教完内容或教得认真不认真，指学生有学到或学生学得好不好。，数学课堂教学是简单的知识传授与记忆的，也仅仅是教师展示才华的。新课改精神的教学是“自主、创设合作、引导探究、”的教学，是学生学习的，是教学。
那么如何提高农村初中数学教学的性呢?我以下面一些去深思小学英语教学论文与实践。

一、变“教教材”为“用教材”

课堂教学的教法和学法的转变初中数学教学论文，教科书的使用也随之转变初中数学教学论文。《标准》提倡教师要创造性、科学性地使用教材，教师要以过去“教教材”转变为“用教材”。以“教”变到“用”，作用小学数学教学论文大不相同，为教师研发教材、科学地使用教材留有很大的自主发挥空间。
我在教学中了几次教科书的改版，在使用中感觉到，无论哪个版本的教科书，受篇幅、学习学时的限制，它只能以“定型化”、“规范化”的形式呈现交付师生在教与学中使用。它能照顾到城市学校、农村学校情况的差别。，教科书的教学资源的，教师个人的教学特点和学生的学习实际，对教科书的内容重新整合，使教科书“校本化”。

二、变“空洞的数学活动”为“的数学活动”

在创设数学活动时我要。
1.活动应具有适度挑战性。在课堂教学中创设的理由情境，激发学生的学习兴趣，让学生的思维受到适度挑战。这样的数学活动就启迪学生的思维活动，以而不会使学生的数学活动停留在活动的浅层次。
2.活动要有明确的目的性。在活动中，学生有明确的学习。教师应随时观察学生在深思小学英语教学论文，思维上有无障碍，并引导。
3.在数学活动中，对于学生标新立异的或思维的闪光点，教师都要在正确引导的上给予性的评价。

三、变“无效的练习”为“的学案”

我在课堂教学中。
1.教学时将大课题分为“讲—问”、“讲—练”、“讲—讨论”这几种形式，使教学活动师生之间“交往”、“对话”的交互。教学形式彻底转变初中数学教学论文传统授课教师一讲到底的“满堂灌”，学生被动听的弊端。把以往上课教师单向的信息流改为师生双向的信息流。
2.把大的讲授时间交还给学生使用，发挥学生的作用，以训练为主线，把节省出的时间用于对成绩中下等的学生有性的辅导。
3.学案练习题量大这一优点，将堂上练习与家庭作业整合在一起，把大量原本学生课外完成的作业，让学生在课堂上得以解决。在练习的设计上分成层次，不同层次学生的。教师对学生辅导的，实际上批改学生作业的，减轻了师生的课业负担。实践证明，经过备课组老师的精心整合编排，学案这一校本教材教学，人人都学“”的数学，掌握“”的数学，不同的人学“不同”的数学能得了落实。

四、变“热闹的分层教学”为“的分层辅导”

在“优秀率”、“优良率”指标的影响下，班级教学可能导致很大的“面”。在教学班里，有时班级的“优秀率”、“优良率”较高，可能会掩盖“面”大这一事实。过于追求“优秀率”、“优良率”，就会变成精英教学，而大学生的学习成绩仍然很差。的分层，仅是课堂上的分层教学，更应是课堂后的分层辅导，要把课堂上“热闹”的分层教学变为对中下等生的分层辅导，把中下等生辅导。

五、变“学数学”为“用数学”

教师要让学生深刻感受到生活离不开数学，数学离不开生活;数学知识生活而服务于生活，是解决生活理由的钥匙，以而激发学生学习数学的兴趣。
在数学教学中，教师要引导学生观察生活实际理由，感受数学与生活的密切联系。要把教材学习和学生的生活实际联系，着眼于学生的生活实际，学生的心理需求，使学习生动活泼，充满真实感和亲切感。
学习的目的运用。学生在运用数学知识的中体验到数学的价值，感受到学习的快乐，以而对数学产生浓厚的兴趣。，当学生学习了数学知识后，教师应及时带领学生尝试用所学的知识解决日常生活数学理由。这样能及时唤醒学生已有的生活经验，增强的学习动机和信心。学生学了概率后，让学生商场有奖销售所设奖券几率的大小;学了三角形的知识后，让学生用“腕测法”估测物体的;学了黄金分割后，让学生发掘生活美……
总之，教学理念，价值追求，教学实践方式，必将教师更多的实践与深思小学英语教学论文。为了提高数学教学的性，以教学论述作指导，经过的积极深思小学英语教学论文和大胆实践，不断求变革新，这样才能把农村初中数学教学落到实处。
文献：
［1］数学课程标准2011版.