思想品德,浅谈思想品德课教学如何体现生活化相关

【】思想品德课是为生活实践服务，其教学素材必定来生活。尤其是教学、教学设计、教学案例、教学语言作业布置等要素，要贴近生活，才能激发学生的兴趣。
【词】思想品德；生活化；生命线；教学；教学设计；教学案例
《思想品德（初中）课程标准》的总要求：思想品德教育要适应社会进展和学生成长，加强思想品德教育的性、实效性、性，目的是为了引领初中生感悟人生的作用小学数学教学论文，形成良好的思想品德，分清是非善恶，树立责任意识和积极的生活态度，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。这就决定了初中思想品德教育论述来生活实践，又对生活实践具有的指导作用小学数学教学论文。要使思想品德教育具有吸引力和感召力，它的内容和形式都来生活实践，学生的身心进展特点。要达到这

一、在教学实践中，思想品德教育生活化应在：

一、教学确定生活化

在的实际教育教学中，教师深思小学英语教学论文，这一节课对学生起到怎么样的教育作用，对学生在社会生活中具有哪些指导作用小学数学教学论文，让的教学指导学生学会存活、学会生活。如在教学七年级上册《七彩的情绪》这一课中，教师让学生感受“出门看天色，进门看脸色”的生活处世之道，让学生懂得对情绪信号的浅析，抓住人的心理变化动态，为更好的处理好人际联系。生活化的确定，提高了思想品德教育教学的吸引力、感染力，增强了思想品德教育教学的实效性。

二、教学设计生活化

思想品德教育教学课说教课，为了使它走出空洞、枯燥、沉闷的怪圈，让思想品德教育教学具有“灵性”和充满活力。教师在教学前，要《课标》的要求，浅析学生的年龄特点和认识特点，对整堂课构思和教学设计，确定教学程序，让教学设计的与学生认识在教学中达到共鸣。如：在七年级《维护友谊》教学中，为了让学生明辩善恶是非，学会正确维护友谊，教师设计“说说我心好朋友”的教学，交流中不同学生好朋友的标准亦不同，使学生的认知与社会生活实际产生冲突，教师的引导和学生交流，让学生学会有原则去维护友谊，这样生活化的教学设计对学生人生观和价值观的提升具有很大的现实作用小学数学教学论文。

三、教学案例生活化

引用案例，是让学生在对案例情境的感悟中，明白做人做事的，是思想品德课的手段。教师在案例的引用时，要做到形式为内容服务的要求，本节课内容选择案例，为本堂课教学内容服务；案例引用要有感染性，性，教师要对案例筛选，选择那些贴近，贴近学生生活的案例，做到“晓之以理，动之以情”，让案例能使学生感动，挖掘学生内心的思想情感；，让学生在案例浅析中感悟，思想，使案例蕴含的渗透学生思维，提升其思想价值。如在《孝敬父母》一课的教学中，用电视台公益广告——《让座》这一贴近学生生活事例，让学生感悟到，礼貌待人并一件难事，以日常小事中做起，以而了思想教育的引领作用。

四、教学语言生活化

思想品德课要达到“有声有色”的，每节课都是新的，要求内容要有革新，教师的教学语言该是论述知识的简单阐述，而在生活中提炼文明的经典语言，运用到教育教学中去，让教学语言具有艺术性和亲和力，让学生在语言的感染下认识，理解，感悟，收获。如在《学会交往与沟通》教学中，教师流行的网络语言“亲”，以而缩短了与学生的心理距离，让学生学会交往与沟通。教学语言的生活化，了语言来生活，是生活的信息传递方式，生活化的语言，增强其艺术性，让学生在生活语言艺术中受到教育。

五、作业布置生活化

思想品德课作业的布置不同于学科，简单的知识再现和巩固，让学生在课堂中所学到的思想感悟再次拓展和延伸，指导学生生活实践，提升其思想境界。教师布置日常生活实践任务，让学生在做作业中提升的人生观和价值观。如《孝敬父母》一课的作业，让学生回家父母洗洗脚，观察父母的心理体现，写下的感受。这样生活化的作业，学生的情感体验，了思想品德教育的实效性。
总之，思想品德课教学的生活化，了让学生学会生活的要求，是思想品德课回归生活现实的。思想品德教育的生活化，是保持思想品德教育活力的，是思想品德教育有着的，教师在的教学实践中运用，会开出灿烂的思想之花。
（作者单位：558000贵州省都匀市第十中学）