教学,探讨教学反思途径写作策略

【】教学反思的特点是以追求教学实践性为目的的。它并一般地回顾教学上的理由，贯穿于整个教学活动。教学反思，教育新理由，并这些理由调整教学案例，使教学对策更；是追求更多更好的教学策略教学论文，以激发教师的责任心，提高课堂的实效性，以而提高教学质量；是对教学论述和实践持有健康的怀疑，并及时地把思想变为行动的教学手段。现就以教学理念、教学结果和教学评价三个探讨英语教学反思。
【词】教学反思；教学理念；教学结果；教学亮点与失误；教学评价
教学反思贯穿于整个教学活动，具有探讨性，是在教学中不断新理由，并这些理由调整教学案例，使教学对策更；是追求更多更好的教学策略教学论文，以激发教师的责任心，提高课堂的实效性，以而提高教学质量；是对教学论述和实践持有健康的怀疑，并及时地把思想变为行动的教学手段。教学反思的范围很广，现就以农村初中新课标英语的教学理念、教学结果和教学评价三个探讨。

一、反思教学理念

农村初中新课标英语的理念是：面向全体学生；提高学生的英语素养；倡导学生自主性学习和探究性学习；培养学生与现实生活相联系。
每一位教师的教学受教学理念支配的，科学的教学理念，就科学的教学。比如：农村九年级英语（Go for it）人教版教材，每单元分为A、B、Self Check和阅读四。A、B两设置了Talking、Listening、reading 、writing和Pairwork或Groupwork。A是的语言内容，B是知识的扩展和综合的语言运用，Self Check是用来检测学生对本单元所学的语言知识，阅读是为了加强学生的阅读能力。这样就形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，其目的使全体学生都能参与到学习活动中。，教师解读教材，进而科学地、地使用教材，的教学组织形式，课堂资源和学生的自身资源，培养学生自主性学习和探究性学习；培养的“四会”技能；培养与实际生活相联系的学习习惯，以而提高的英语素养，教学。

二、反思教学结果

每节课后，其实都有东西值得教师回味。在实际的教学中，教师应以课堂教学亮点和失误两个角度反思教学结果。

1.亮点反思

任何教师的每一节课总有其精彩之处。 教师新颖的导课法，吸引学生的求知欲；教师精心策划组织的“双边”教学活动，使课堂气氛活跃；教师巧妙幽默回答学生的突发奇想，消除了学生的疑惑心理等。这些于提高学生学习效率的教学策略教学论文。如：我授九年级英语(Go for it)人教版 Unit4 What would you do if you had a million dollars?一节时，我用Do you want to he much money？导入新课，学生的回答是Yes，声音洪亮，学生学习的力一下就被吸引过来。，我问：What would you do if you had a million dollars ?学生们就此展开了讨论，各抒己见， 课堂气氛就活跃了。如此开放、欢快的课堂气氛，既激发了学生的学习兴趣，又培养了的发散思维，使的知识了升华。

2.失误反思

就像矛盾必定教育论文有着一样，教学上的成功与失误共存的。当教学出现失误时，教师应对有着的理由认真仔细地浅析，并及时调整教学对策。如：我在授九年级英语(Go for it)人教版Unit1 How I learned to learn English时，我用Do you like English?导入新课，结果学生肯回答理由，数学生回避回答，课堂气氛变得沉闷，我一下意识到问到数学生的心坎上了。我立刻调整教学思路，接着问：Do you want to learn English well?全班学生异口同声说Yes。把学生的学习积极性调动后，接着课题。课后，学生都说心中豁然开朗了，以本堂课中学到了学习英语的策略教学论文。，教学反思最的是查找理由的症结。教师每节课后都能及时地反思，进而突破“亮点”，查找“失误”，寻求“疗法”，教学设计的次飞跃，就能更地推动初中语文教学论文教师教学经验进展的潜能，也有助于培养教师的理由意识，提高教师教学科研的性和积极性，进而优化了课堂的实效性。

三、反思教学评价

教师主观上都有的教学论述，在互相评定时，要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我经常地开展听课交流，探讨别人的教学优点，尤其是要探讨优秀教师的教学思想。观摩公开课、听专家讲学等多种渠道最新的教学动态，最新的教学理念；学习比较，找出理念上的差距，策略教学论文上的差别，以而提升的教学能力。，教学评价应考虑教学明确；重、难点；地处理了教材，使教学简单化；使课堂教学通俗易懂；让学生在整个教学中自主探究学习；教学设计适应学生的个性差别；课堂教学有着师生互问，使教学在彼此质疑深思小学英语教学论文中等。总的来说，也以教学、教学设计、教学及教学结果这来评定一堂课的成功与否。
学生客观上有着差别（层次差别），但学生对教师的评价具有的性和公正性，教师的教学能力影响的学习。比如：有的学生会说某英语老师的语音不标准，把she[ʃi:]读成[si:]；bed[bed]读成[bæd]。，教师除接受彼此评价之外，应学生的评价，应以推动初中语文教学论文学生的进展及教师超越自我评价的最高。科学、、公平、公正的师生评价，于和谐师生联系；于提升教育质量。
总之，教学反思是再学习活动；是教师思维音符的跳动；是教师智慧的锤炼。它地激发教师终身学习，疑惑，寻求解惑的策略教学论文。优秀教师的成长离不开教学反思这一。“我思故我在，我思故我新”。不断反思，用心教书育人，教育现象，深思小学英语教学论文教育理由，感受教育感受，更新教学理念，才能不断提高教学质量。教学反思促使教师不断地反思的教学，扬弃、集优、储存，以而走向革新。教学反思的师生不断辉煌的。
文献：
王道俊、郭文安.教育学[M]. 北京.人民教育出版社;2009 32-37
杨昭宁、井维华、韩仁生.现代心理学[M].山东.山东人民出版社; 第1版 2009 45-50
[3] 刘道义等. 初中英语教材[M]. 北京.人民教育出版社;2007
[4] 席玉虎.英语周报[J].英语周报社编辑出版，2011第十期