音乐,催生学生音乐情感推进素质教育进程

【】音乐教学是推进素质教育内容，对学生音乐教学，引导学生欣赏、理解、体乐、体现音乐，不但提高学生的音乐技能、艺术素养，培养学生的审美能力、思维层次，提高学生的个性特长、综合素质能力，在初中音乐教学中，教师要挖掘音乐文化内涵，把音乐教学与文学、戏曲、美术等姊妹艺术和学科，拓宽教学渠道，开阔学生视野，让学生理解音乐、喜爱音乐、学习音乐，全面提高学生的能力素质，全力推动初中语文教学论文学习相长。
【词】初中音乐教学 滋生情感 素质教育 提高质效
在初中音乐教学中，教师要适应新课程革新初中英语教学论文的需求，在音乐教师中，要转变教学理念，不断调整教学思维，增强学科综合意识，使音乐教学与其他艺术的多元融合。教师要在深钻细研教材内容的，多元艺术的整合，为学生的音乐内容和生动的教学载体。围绕素质教育、欣赏教学的需求，发挥音乐教学的启迪、感染和激励等功能效用，挖掘音乐作品中蕴含的情感因素，对学生正面引导、施教，全面育人的教学效果，不断推进素质教育的进程。

一、转变教学理念，把握学生心态，催生学生音乐学习情感

在初中音乐教学中，教师要走进学生中间，与学生沟通、交流，对话、掌握学生的情感爱好、音乐，创设学生乐学情景，点燃学生情感火花，瞄准教学的，在教学中要调整教师专业进展的坐标，转变角色，积极参与音乐学科教师培训，专家讲解、教师讲坛、课例会诊等策略教学论文，调整的教学对策，与、与同行、与论述、与实践的对话，找准自身专业、能力素养、文化底蕴与新课标要求之间的差距，教师要围绕教育教学的需求，在音乐教学实践中培养学生的表演、演奏能力，激发学生的学习兴趣、催生学生的音乐情感，使学生能积极参与到音乐的学习中，教师要整合教学资源，教学时，让学生手中都有乐器，引导学生独奏、伴奏的方式参与教学活动，调动学生音乐学习的积极性、性，提高学生学习音乐的兴趣，还加深了对所学音乐知识的理解。教师要以音乐、杂志、音像、现代传媒上学习新型教学论述、教学策略教学论文、教学经验，用新论述、新策略教学论文、新经验武装头脑，增强自身的履职能力，学生催生音乐情感、端正学生学习动机，树立学习的自信心，推动初中语文教学论文学生个性进展，提高学生的综合素质。

二、把握认知规律，优化教学策略教学论文，提高音乐学科教学质效

教师要树立以生为本的理念，尊重学生的地位，引导学生学习、探究感悟、体验知识，组织开展灵活多样的教学方式，因材施教、因需而导，在学习、解读音乐新课程理念中，教师反思音乐教学与策略教学论文，浅析教学的得失利弊，优化教学，以求教学的精、细、活、动，和开发音乐课堂生成性资源，激发和保护学生的探究热情，为学生感受音乐、鉴赏音乐、体现音乐的教学情境，给学生创设听、唱、想、做、动的学习空间，把音乐知识和音乐技能学习，有机地渗透在音乐的实践体验中，让学生在学习音乐中感受到快乐。教师要引导合音乐要素，在学习生活中体现音乐，让学生在自我体现中的正确的审美感受，放大音乐学科的审美功能，构建起属于自身的完整的知识结构和认知体验。的进展，以多媒体为代表的现代化教学策略教学论文已广泛运用于现代教学之中，多媒体集悦耳的音乐、生动的画面、于一体，使学生能直观感受音乐的美，不但激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，提升学生的想象力、创造力、体现力，加深学生对音乐的感受和理解。教学中，我多媒体将让学生头带耳麦聆听音乐作品，让学生感受、感受音乐作品中蕴涵的内在美，让全班统一学唱一首歌曲，让同学跟着多媒体学唱歌曲，同学欣赏其他名曲、歌舞，分层教学。

三、衔接现实生活，联系教学实际，放大音乐学科教学效用

教学实践中，教师要面向全体学生，学生个性进展，教学实践活动，遵循学生认知规律和学生身心进展实际，为学生多维地学习渠道。，教师要在音乐教学中坚持贴近学生生活、贴近社会、贴近自然“三贴近”的原则，围绕与学生生活实际，选择贴近生活的情境开展主题教学活动，引导学生衔接生活，联系实际学习音乐知识，正确处理好艺术与技能之间联系，要校本资源，对音乐教材梳理补充，使学生对本土文化认知，培养学生热爱家乡的感情，使学生达成学用，知行统一，、持久地到音乐学习之中。初中学生对流行音乐情有独衷的，组织学生参与兴趣小组、音乐沙龙、现场表演等活动，让学生的思维碰撞、产生情感共鸣，互帮共学，互促共进。教师要引导学生欣赏健康向上的流行音乐，一为音乐教学增添了气息，催生学生的音乐情形，另一，教育学生要正确地对待网络、影视等媒体文化。在欣赏中，要引导学生选择《走进新》《春天的故事》等歌颂党、歌颂领袖的歌曲，表达亲情、友情歌曲《常回家看看》《三百六十五个祝福》等喜闻乐见、积极向上的歌曲，不断提高学生对音乐鉴赏能力和欣赏，愉悦的情感体验，树立正确的审美观念。
（作者单位：江苏省江都区丁沟镇中学）
编辑/杨俊飞