学生,浅谈学生“说数学”能力培养

（平顶山市卫东区光华学校 河南 平顶山467000）

传统数学教学重学生书面表达，轻口头表达。教师讲、例题，学生模仿学习，乏味的教学策略教学论文，的挫伤了学生学习数学的积极性，让学生失去了体现的意愿。学生不会知识的迁移和知识的革新，这与要提高全体学生科学素质，培养学生具有革新精神和革新能力的教育极不适应。这些都迫切教师转变初中数学教学论文旧的教育方式，改善教学策略教学论文。在多年的教学中我经常让学生复述解题思路，并讲出不同的见解，学生与我争辩，在争辩的中拓宽学生的思路和应变能力。我培养说数学的能力很有必要，培养“说数学”能力我国新一轮课程革新初中英语教学论文所要倡导的的学习技能。

一、培养“说数学”能力于确立学生地位

在“教师讲，学生听”的教学方式中，学生知识的储存器，导致学生对数学学习兴趣，产生学数学困难。并进展学生说数学能力，既能消除教育者与学生之间的心理障碍，便于双向交流，又能极大调动学生的参与性和创造性。使学生在说数学被动学习为学习。师生之间，同学之间都无拘无束密切配合，学生的学习。

二、培养“说数学”能力进而培养学生革新精神和革新能力

教育部在新修订初中数学教学大纲中增加了“逐步形成数学革新意识”这一教学，它的，要求教师在教学中应学生探讨精神和创造能力的培养。
培养“说数学”能力，推动初中语文教学论文学生大胆质疑。在质疑中去深思小学英语教学论文，以而产生兴趣；在质疑中解决理由的不同策略教学论文，以而革新。进展学生说数学能力，教师创设理由情境，学生观察、深思小学英语教学论文，并质疑，再知识的迁移，理由的解决。
培养“说数学”能力，可推动初中语文教学论文学生非逻辑思维的进展。非逻辑思维直觉思维和思维。非逻辑思维能在一瞬间迅速解决理由，或解题思维中迅速定向认清解题方向或途径。

三、培养“说数学”能力于培养学生合作精神

所谓合作精神，与他人合作的愿望，也体现出人的素质和能力。学生应具有合作精神，是社会及科学技术进展的要求，当代与未来科学探讨特点决定的。合作学习有五个要素：
①学生们要对的学习负责，要为所在小组中其他同学的学习负责；
②每个学生对学习任务的掌握负有个体责任；
③学生们有机会解释所学的东西，有机会理解和完成作业；
④建立并维护小组成员之间的信任，能地沟通；
⑤各小组定期评价活动的情况良好，并设法提高其性．
显然，合作学习为学生了机会，使能交流与调节，具有社会生活特点的劳动分工．在未来社会，人只可能是或有限的的专家，每个人都只能是整个程序。合作，才有可能发挥每个人的才能。合作产生集团效应，能形成智力互补。
“讨论式，发扬，师生双方密切合作，师生之间交流互动”，这一教学原则要求在教学中，要创造性的运用教学策略教学论文。在说数学教学中，同学的理由，会其他同学猜想和讨论；同学的猜想和讨论，可能成了别人理由解决的对策或启迪，在合作提问、猜想和讨论，可把理由解决。且使学生形成的流程.

四、培养“说数学”能力的策略教学论文

学生说数学能力的要求是，勇于提问，猜想、积极讨论、浅析，言必有据的推理；另一学生的说数学能力具有综合性，能独立地有着和进展，而与记忆、理解、推理及空间想象等能力互相渗透，互相支持；，学生说数学能力有着的理由是：旧的教育方式及教育策略教学论文，导致学生说数学教师提问，学生言必有据的推理回答，缺少理由探讨，提问意识，缺少革新精神；导致学生不敢说，说困难。上述理由，教师应学生说数学能力的培养和训练。学习二次函数的运用这一节内容时，有这样一道题：
例：三角形铁片中，∠C=90°AC=8，BC=6，你能裁出尽量大的矩形吗？
先创设不同层次的理由情景：层次，你能用策略教学论文来求呢 ？（单纯地解决理由）层次，你能用几种策略教学论文来求？了思想？小组讨论，教师点拨，了解法：如综合法、浅析法、数形法等策略教学论文。当然这的对策，而要解决上述理由应：
1．建立新型师生联系，创设“说数学”教学氛围
教师和学生之间应做到作用小学数学教学论文上的人格平等，互相尊重，教学及时角色的转换，由学生适应教师的教，转变教师去适应学生的学，配合学生的学。师生之间新知识的学习者，探讨者和倾听者。教师营造生动活泼的学习氛围，尽可能减少统一要求，容忍学生的不同意见，学生尝试错误，站在学生的角度和立场理解学生，表扬敢于发言的差生。让学生有表达思想的勇气和机会，促使学生亲历学习的全，使能积极地动手、动口、动脑，创造性地学习，让课堂学生唱主角的“舞台”。在和谐的环境中，学生说数学能力进展提高，学生的创造意识萌发、显现。
2．发散教学内容，创设“说数学”条件
教学内容的设置面对全体学生，具有层次性和可选择性。教材设计难度适中具有可探讨的开放性理由是进展学生说数学能力的手段。三角形全等教学中，探讨图形全等、线段、角相等、线段与线段之间位置联系，面积等，解决的理由越多越好。又，设计“无理由”练习，即已知条件，而无，然后要求学生判断用所学的知识以这些已知中推断出哪些。
3．开放教学策略教学论文，推动初中语文教学论文说数学教学实践
教学绝对好和坏的策略教学论文，适应特定的革新，适应学生的特定进展好策略教学论文。所用的策略教学论文，能启发诱导学生去深思小学英语教学论文，扩大对数学的兴趣，做想事。在提倡对传统数学革新初中英语教学论文的，加强对探讨法、发明法、小组讲座法等教学策略教学论文的使用，并在教学活动中多种教学策略教学论文最优化组合。逐步由学生新理由，课堂讨论，学生解释，课堂教学缺少的。
培养说数学的能力对于素质教育形式下的数学教学如此，教师的理应担此重任，让孩子们在“说数学”中方面提高。